1、目的:在以往運用元認知干預(yù)技術(shù)治療大學(xué)生交流恐懼有效性的基礎(chǔ)上,進一步驗證其療效,深入研究元認知干預(yù)技術(shù)中程序性知識環(huán)節(jié)是否對大學(xué)生交流恐懼的療程、療效、防復(fù)發(fā)等方面產(chǎn)生影響。
　　 方法:將2009年11月6日-2010年8月14日期間到遼寧師范大學(xué)心理咨詢中心求助并符合入組標準的10名交流恐懼的大學(xué)生按來訪順序隨機分配到元認知干預(yù)技術(shù)實驗組(甲組:加入程序性知識)和對照組(乙組:未加入程序性知識),每組5人,采用多基線實驗設(shè)

2、計進行研究。將交流恐懼自陳量表(PRCA-24)、演講者信心自評量表(PRCS)、癥狀自評量表(SCL-90)得分作為治愈與否的標準,另外用自編主觀滿意度等級表,統(tǒng)計來訪者的交流滿意度并作為多基線實驗設(shè)計的指標。
　　 結(jié)果:治療后所有來訪者在交流恐懼自陳量表、演講者信心自評量表、癥狀自評量表的得分均明顯下降。實驗組來訪者在治療后和回訪時PRCA-24、PRCS得分均低于入組標準,SCL-90中人際關(guān)系敏感、焦慮、恐怖因子得分均