1、 碩士學(xué)位論文 論文作者： 楊龍琦 學(xué)科專業(yè)： 教育技術(shù)學(xué) 指導(dǎo)教師： 李美鳳 培養(yǎng)單位： 教育技術(shù)學(xué)院 培養(yǎng)類別： 全日制 完成時間： 2013 年 3 月 1 日 沈陽師范大學(xué)學(xué)位評定委員會 單位代碼： 單位代碼： 10166 基于設(shè)計的項目學(xué)習(xí)模式構(gòu)建與應(yīng)用 ——以《教

2、學(xué)設(shè)計》課程為例 基于設(shè)計的項目學(xué)習(xí)模式構(gòu)建與應(yīng)用 ——以《教學(xué)設(shè)計》課程為例 中文摘要 隨著時代的發(fā)展，社會對人才實踐能力的要求越來越高。而傳統(tǒng)教學(xué)模式注重理論培養(yǎng)，輕視實踐能力的鍛煉，導(dǎo)致所培養(yǎng)的人才與社會需求的人才差距越來越大。因此設(shè)計一種新的教學(xué)模式使課堂教學(xué)理論與社會實際需求充分結(jié)合，以增加學(xué)生的實際應(yīng)用能力是十分有必要的。針對這一現(xiàn)狀，本研究提出一種新的教學(xué)模式——“基于設(shè)計的項目學(xué)習(xí)”模式，并對其進行模式構(gòu)建、實施與檢測。

3、 本研究以《教學(xué)設(shè)計》知能課程為依托，分析了目前教學(xué)中所存在的不足，重點研究改變教學(xué)現(xiàn)狀的新模式以及新模式的運用與效果檢驗。如何根據(jù)文獻調(diào)查分析相關(guān)理論依據(jù)，構(gòu)造適合《教學(xué)設(shè)計》課程的教學(xué)模式？如何設(shè)計合理的教學(xué)模式實施流程？如何在模式構(gòu)造完成后進行項目選擇？項目選定后如何實施？實施過程中如何記錄學(xué)習(xí)過程？怎樣評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果？怎樣才能檢驗該模式的運用效果？這些都是本文要研究和解決的問題。 本文通過分析目前國內(nèi)外《教學(xué)設(shè)計》課程現(xiàn)狀，

4、提出對《教學(xué)設(shè)計》課程重新定位的依據(jù)。以“設(shè)計” 、 “項目學(xué)習(xí)” 、 “ 基于設(shè)計的學(xué)習(xí)”理論為基礎(chǔ)，構(gòu)建出一種新的教學(xué)模式——“基于設(shè)計的項目學(xué)習(xí)”，并設(shè)計其操作流程。然后選擇相應(yīng)的課堂實踐項目與最終實踐項目，在《教學(xué)設(shè)計》課程中予以實施，收集項目實施過程中的相關(guān)數(shù)據(jù)，檢驗其教學(xué)效果。最后，提出了該教學(xué)模式運用建議，以及總結(jié)本研究所做的工作，指出本研究存在的不足之處。 “基于設(shè)計的項目學(xué)習(xí)”教學(xué)模式不但可以提高學(xué)生的知識掌握能力、問