1、分類號：密級：學校代碼： 1 0 1 6 5學 號：2 0 1 2 1 1 0 0 0 4 1 2遣掌毒礦花大學碩士學位論文②課堂教學中價值教育研究T h e r e s e a r c ho f V a l u e E d u c a t i o n i nC l a s s r o o m T e a c h i n g作者姓名：學科、專業(yè)：研究方向：導師姓名：王登洲教育學課程與教學論中學歷史課程研究關(guān)嫻嫻二0 一五年四月遼寧師范大

2、學碩士學位論文摘 要在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題，立足于現(xiàn)實問題，對中國教育展開思考，是本文的初衷。本文在分析了社會中存在的道德滑坡、多元文化沖突、以及教育功利主義等現(xiàn)象、問題的基礎(chǔ)上，得出社會道德建設(shè)需要價值教育、社會文化的多元化發(fā)展需要價值教育、教育的實施需要價值的引領(lǐng)等觀點，并期望通過價值教育解決這些現(xiàn)實問題。價值教育最終要由學校實施，而課堂又是學校價值教育的主要載體，所以本文在發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上，將解決問題的關(guān)鍵放在課堂教學中的價值教育。

3、本文主要分為四部分。第一部分，通過社會現(xiàn)實問題，引出當前社會、教育中價值教育缺失的問題，表明社會、多元世界、教育等都需要價值教育引領(lǐng)的觀點。第二部分，對課堂價值教育進行界定。文章首先梳理了西方價值教育的發(fā)展歷程，以及我國價值教育的大致情況，接著對課堂價值教育的內(nèi)涵進行界定。本文立足于對人的本質(zhì)、教育的本質(zhì)思考的基礎(chǔ)之上，在分析、梳理了價值的諸多含義的基礎(chǔ)上，在同時滿足主體需要的正當性和價值原則的正當性兩個原則的基礎(chǔ)，得出了價值教育中“價

4、值”的定義：能夠滿足主體實現(xiàn)美好人生、人與自身、自然、社會和諧發(fā)展的價值原則。然后，根據(jù)多位權(quán)威學者對價值教育的探討得出價值教育的定義，并對價值教育與價值觀教育、思想政治教育、德育之間的關(guān)系進行了梳理。最后得出課堂教學中價值教育的定義及其內(nèi)容與目的。第三部分，主要論述課堂價值教育的實施。本文首先論述課堂價值教育的實施原則，以保證課堂價值教育的正確實施。在此基礎(chǔ)上闡明課堂價值教育的實施途徑、方法。第四部分，主要論述影響課堂教學中價值教育實