1、課題 課題 我的拿手好戲 我的拿手好戲 課型 課型 習作 習作 授課 授課 時間 時間 1 課時 教學 教學 目標 目標 學習在習作時寫出自己的看法和感受。 教學 教學 重點 重點 能確定寫作的順序，知道哪些內(nèi)容詳寫，哪些內(nèi)容略寫。 教學 教學 難點 寫作前怎樣列出合理的提綱。 教具 教具 準備 準備 課件 教學設計 教學設計 設計意圖 設計意圖 新課 新課 教學 教學 （ ）分鐘 ）分鐘 一、揭示課題 一

2、、揭示課題 1.經(jīng)常聽有的同學說：唱歌是我的拿手好戲。還有的同學說， 畫畫是我的拿手好戲。 是呀， 每個人都有自己的長處，都有拿手好戲。 2.看看下面的十八般武藝中，有你的拿手好戲嗎？你的拿手好戲是什么？ 3.今天，請同學們把自己的拿手好戲?qū)懴聛?，和同學們一起分享。【課件 1：課題】（板書：我的拿手好戲） 二、審清課題 二、審清課題 1.首先看清題目中的關(guān)鍵詞：我 拿手好戲 2.分析：文章要寫“我”而不是別人；寫“拿手好戲”，即

3、自己最擅長的事情，而不是不熟悉或做不好的事。 3.小結(jié)：文章要求寫自己最擅長做的事情。 三、弄清選材 三、弄清選材 1.應該怎樣來寫好這次作文，首先弄清這次作文的中心是自己的拿手好戲，所以，按照這個要求選自己做的最好的事情，寫自己的一種本領(lǐng)。 2.應該怎樣選材。 （1）同學們想一想，該選哪些具體材料？ （2）確定了要寫的“拿手好戲”怎樣來選擇具體的材料自己的拿手好戲，自己的生活， 自己有最深的體驗。從生活出發(fā)， 從自己的情感體驗出發(fā)

4、， 學生應該有話要講， 寫出的文章不至于空洞無物。 寫好一篇文章， 選材至關(guān)重要。 指導學生選材， 讓學生在選材時太陽”！接著我又開始攪拌，我一會兒輕，一會兒重，一會兒快，一會兒慢，雞蛋很快就攪拌好了。這時，我把西紅柿洗干凈放在了菜板上，又小心地拿起菜刀，真沉呀！但是，憑著我的經(jīng)驗，這一點算不了什么。我對著西紅柿左一刀，右一刀，很快就切好了，啊，真棒！我真為我自己感到驕傲。接下來，我打著了火，往鍋里倒進油，然后把雞蛋放進去，翻了幾下又把

5、西紅柿放進鍋里，再放些醬油、鹽、白糖、味精繼續(xù)翻炒。雖然鍋里的油吱吱的響，但是我一點也不害怕。就這樣，我的拿手好戲表演完畢——西紅柿炒雞蛋做好了！望著這盤菜，我心里甜滋滋的，比吃了蜜還要甜！ 2.請各位同學朗讀例文，同學們思考；例文的中心是什么？ 3.這中心能否符合這次作文的要求？是不是寫自己做的事？是不是寫最拿手的事？ 4.例文是按什么順序來寫？ 5.例文一個突出特點是什么？ 6.從哪幾個方面寫具體？ 7.小結(jié)：寫具體，主要把經(jīng)過

6、（發(fā)展）寫具體。 六、列出提綱 六、列出提綱 1.仔細閱讀提綱示例。 2.說一說這個提綱安排的合理嗎？ 3.根據(jù)同學們所選的材料，列出提綱。 4.請各位同學說一說怎樣把自己的材料的經(jīng)過部分寫具體些（主要寫出人物的心理活動、語言、行動、神態(tài)這一些。） 七、布置習作 七、布置習作 按照你們所選的材料， 所列的提綱， 寫一寫你的拿手好戲。寫完以后和同學交流。 出示例文， 學生讀后思考。 目的要讓學生學習文章如何選材， 如何安排順序，