1、教學(xué)目標(biāo)1、在課文語境中識(shí)記“時(shí)、候”等 11 個(gè)生字。通過字理認(rèn)識(shí)新部首“忄”、“彳”、“亠”。2、讀好逗號(hào)、句號(hào)的停頓和長句子意義的停連。3、能從兩個(gè)角度感知大小的含義,培養(yǎng)學(xué)生“自己的事情自己做”的自主意識(shí)。4、鞏固筆畫“橫折”的寫法,規(guī)范書寫“自、己、衣”,感受漢字的形體美。2 學(xué)情分析經(jīng)過大半學(xué)期的學(xué)習(xí),孩子們已經(jīng)能夠借助拼音讀完整篇課文,可以通過多種識(shí)字方式識(shí)記生字詞。但大部分孩子在短語和長句子的讀法上還存在一些問題,教學(xué)過

2、程中應(yīng)該注重短語和長句子讀法的指導(dǎo)。倡導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí),初步建立孩子合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。3 重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí) 11 個(gè)生字和新部首“忄”、“彳”、“亠”,規(guī)范書寫“自、己、衣”,讀好長句子。教學(xué)難點(diǎn):從兩個(gè)角度感知大小的含義,培養(yǎng)學(xué)生“自己的事情自己做”的自主意識(shí)。4 教學(xué)過程4.1 第一學(xué)時(shí)4.1.1 教學(xué)目標(biāo)1、在課文語境中識(shí)記“時(shí)、候”等 11 個(gè)生字。通過字理認(rèn)識(shí)新部首“忄”。2、讀好逗號(hào)、句號(hào)的停頓和長句子意義的停連。3、能從

3、兩個(gè)角度感知大小的含義,培養(yǎng)學(xué)生“自己的事情自己做”的自主意識(shí)。4、鞏固筆畫“橫折”的寫法,規(guī)范書寫“自、己”,感受漢字的形體美。4.1.2 學(xué)時(shí)重點(diǎn)認(rèn)識(shí) 11 個(gè)生字和新部首“忄”,規(guī)范書寫“自、己”,讀好長句子。4.1.3 學(xué)時(shí)難點(diǎn)從兩個(gè)角度感知大小的含義,培養(yǎng)學(xué)生“自己的事情自己做”的自主意識(shí)。4.1.4 教學(xué)活動(dòng)活動(dòng) 1【導(dǎo)入】我自己能看圖“比大小”1、出示第一組圖片(嬰兒—少年—成年):孩子們,你們能比較出圖片中人物的大小來嗎

4、?(孩子看圖后口頭敘述人物大小。孩子能做兩兩比較,還可引導(dǎo)進(jìn)行三個(gè)人物的比較。) 4、熟記生字詞師:大家把他們找了回來,那就親切地和他們打打招呼吧。(1)出示詞語時(shí)候、覺得、自己、很大、穿衣服、快點(diǎn)兒自讀、開火車領(lǐng)(讀正確跟著讀,讀錯(cuò)了糾正),提醒孩子認(rèn)真傾聽,啄木鳥行動(dòng),為讀錯(cuò)孩子正音。詞語字音正確連貫(師指導(dǎo)“覺得、衣服、時(shí)候”輕聲的讀法)。小結(jié):我自己會(huì)讀好詞語的時(shí)候,我覺得自己很大。(2)小游戲:生字找朋友(鞏固生字)A.師生手

5、里的生字卡片找朋友組成詞語,師示范一次,交由小老師組織游戲。師拿出字卡,生念字卡讀三遍:時(shí)時(shí)時(shí) 師:“時(shí)”的朋友在哪里? 生:候候候,在這里!下面孩子齊讀組成的詞語。B.后面的“覺,自,快,衣”請(qǐng)四個(gè)孩子依次上臺(tái)進(jìn)行展示。在游戲中鞏固識(shí)記生字。小結(jié):我自己能給生字找到好朋友的時(shí)候,我覺得自己很大?；顒?dòng) 4【活動(dòng)】我自己能說好話（階梯式句式訓(xùn)練）1、課后圖片單句句式訓(xùn)練:出示教材課后圖片和句子“我___的時(shí)候,我覺得自己很_?！弊杂?/p>

6、匯報(bào)說。師:在我們的生活和學(xué)習(xí)中還有很多覺得自己很大和很小的時(shí)候,你能找出來說一說嗎?2、拓展長句句式訓(xùn)練:從學(xué)習(xí)、生活兩方面分類隨機(jī)出示能體現(xiàn)班級(jí)孩子大小的照片和句子“我___的時(shí)候,我___的時(shí)候,我覺得自己很_?！毙⌒〗M選擇圖片組成一個(gè)長句子說一說。師:咱們班的孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中也會(huì)有覺得自己很大或者很小的時(shí)候,請(qǐng)孩子們看著照片上在學(xué)習(xí)和生活中的自己,找到兩個(gè)覺得自己很大或者覺得自己很小的時(shí)候,在四人小組中合作著完成下面的這個(gè)長

7、句子,開始吧!3、選擇一組表現(xiàn)大的句子,選擇一組表現(xiàn)小的句子,進(jìn)行課文的文字替換并朗讀。師:孩子們,把剛才大家的話組合起來就變成了一篇新的課文,不信你看(出示整篇課文,二、四自然段留出空白,兩生自己想象說。)你看看,一篇新的課文就這樣誕生了,孩子們都成了會(huì)寫課文的小作家,那親愛的小作家們,請(qǐng)你們一起說一句(出示:我自己成了小作家的時(shí)候,我覺得自己很大。生齊讀)。小結(jié):我自己能說好話的時(shí)候,我覺得自己很大?；顒?dòng) 5【活動(dòng)】我自己能寫好字1