1、1 教學目標1.會讀 a o e 兩個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫,并掌握四個聲調(diào)的正確讀法。2.認識四線格,學習使用四線三格。3.激發(fā)學習漢語拼音的興趣,培養(yǎng)良好的寫字習慣。2 學情分析本課包括三部分內(nèi)容。第一部分是三個單韻母 a、o、e,配有一幅圖畫。圖中,一個小女孩在唱歌,她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示 a 的音,小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示 a 的形。一只公雞正在打鳴,公雞打鳴的聲音“喔”提示 o 的音。一只鵝在水上游,

2、“鵝”提示 e 的音,鵝在水中的倒影提示 e 的形。第二部分是聲調(diào)符號和 a、o、e 三個單韻母的四聲。第三部分是 a、o、e 的書寫格式及筆畫筆順。a、o、e 的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學的重點,e 的發(fā)音及 a、o、e 的第二聲和第三聲是教學的難點。3 重點難點1.結(jié)合新教材編排意圖與特點,巧妙運用課文情境圖,引領孩子說話表達,輕松、高效、趣味學拼音。2.a o e 的正確發(fā)音,及四個聲調(diào)的正確讀法。3.正確書寫字母。4 教學過程4

3、.1 第一學時4.1.1 教學活動活動 1【活動】激發(fā)興趣，調(diào)動孩子們積極性，建立課堂競爭獎勵機制孩子們,今天,陳老師要在咱們班舉行一次學習小能手比賽(出示賽道教具:手繪跑道),比賽的選手是四只小蝸牛(孩子們笑),別笑,這四只蝸牛呀,就是你們!第一小組是藍色的蝸牛,第二小組是紅色,第三小組是綠色,第四小組是紫色(出示手繪蝸牛教具,貼在起跑線上)。咱們四個小組比比賽,看看哪只蝸牛能最先到達終點,奪取紅旗!孩子們,你們有信心嗎?(有!)那,

4、我們開始吧!上課——(激勵:第 x 組的小朋友動作最迅速,坐姿最端正,獎勵 x 色的小蝸牛邁出第一步!)活動 2【導入】激趣導入，看圖說話創(chuàng)設情境——1、師:孩子們,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€非常美麗的地方,師:(點擊課件比照事物)瞧,小女孩圓圓的臉蛋就像是 a 的左半圓,她微微翹起的小辮子就像是 a 的小尾巴?！曊{(diào)變化引:a 有四個聲調(diào),小女孩都會唱!——第一聲1、過渡:咱們先來聽聽小女孩唱的第一聲(課件出示:ā)師范讀ā——平平的,

5、不轉(zhuǎn)彎。3、伸出你們的小手,跟著老師一起讀!師范讀 3 次,生跟讀 3 次。(提示:小手從左往右,平平的;小腦袋也可以跟著動起來)4、指名讀。(請你讀。請你讀。你也讀。)評價。(貼卡片ā)5、聯(lián)系生活:你看,這是小明和小紅的的媽媽,我們叫他什么呢——阿姨!)6、對,阿姨的阿,就是這個音。指名讀(請你來讀這個詞)。正音,評價。(如:注意 a 的口型,嘴巴張大些,再來一次,恩!多響亮的一句阿姨!)7、小結(jié):學了拼音,孩子們的“阿姨”說得又好

6、聽!又標準!咱們一起響亮地讀讀這個詞語。(齊讀)8、(課件出示:阿姨正在跳舞的圖片)再看看,阿姨正在干什么?你能把這句話說完整嗎?(阿姨正在拖地。)咱們也跟著一起說!(生齊說)——第二聲1、師:小女孩唱著唱著,忽然發(fā)現(xiàn)河對岸有一棵這么大的樹,于是,她驚奇地說道——啊(á)?樹那么大!(課件出示:á)2、瞧,這就是 a 的第二個聲調(diào)!(課件顯示)就像汽車爬山坡,聲音往上揚!3、師帶讀á,3 次。生跟讀。(強調(diào)

7、學生也要帶著手勢跟讀,快請小手來幫助!輕輕地,短短地)4、指名讀(請你讀——;也請你讀——)相機正音、不著急,幫助孩子們完善,評價。5、聯(lián)系生活,讓孩子體會并練習用“á”說句子。創(chuàng)設情境:當咱們遇到奇怪的事情、嚇一跳的時候,往往會用上這個音á來說話。比如,á,教室里來了那么多的老師小朋友一起跟老師說一遍!真好!你還會說什么?感到很驚奇的時候?你也來說一句。如果沒有說到,沒關系,老師幫幫大家!你看,圖上,老師