1、分類號學(xué)校代碼密級學(xué)號 2 0 1 2 0 2 0 9 0 6 9 5農(nóng)村初任教師反思性成長的困境及對策研究——來自衡山地區(qū)六位教師的調(diào)查R e s e a r c h o nt h e P r e d i c a m e n t a n d C o u n t e rM e a s u r e s o f t h eR u r a l B e g i n n i n g T e a c h e r s ，R e f l e c t i

2、 v eG r o w t h．．．．．．．—．T h e S u r v e y f r o m t h eS i xT e a c h e r s i n H e n g s h a nD i s t r i c t指導(dǎo)教師姓名、職稱 至里坐割塾撞湖南師范大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公室二零一五年六月 q —‘?’，’行簡要綜述，包括：初任教師的研究綜述；教學(xué)反思的研究綜述和反思型教師的研究綜述。此外，對已有的相關(guān)理論進行研究及反思，找出已

3、有文獻研究的不足，并對文章的相關(guān)概念進行厘定，提出本文的研究價值和研究方法。第二部分為現(xiàn)狀調(diào)查：首先提出本文的調(diào)查設(shè)計，包括調(diào)查對象和調(diào)查方式的選擇、調(diào)查過程以及調(diào)查小結(jié)。在調(diào)查的過程中以訪談或案例的形式總結(jié)出農(nóng)村初任教師在反思性成長過程中的積極層面及遇到的現(xiàn)實困境。第三部分為困境分析：在第三部分總結(jié)的農(nóng)村初任教師反思型成長過程中出現(xiàn)的三種類型的現(xiàn)實困境的基礎(chǔ)上，以結(jié)合實際調(diào)查結(jié)果找出核心因素，并以訪談或案例的形式實際地進行分析。第四部