1、1——幼兒園“父親行動”的深化實踐與研 幼兒園“父親行動”的深化實踐與研究寧波市鄞州區(qū)盛世幼兒園課題組 寧波市鄞州區(qū)盛世幼兒園課題組 寧波市鄞州區(qū)盛世幼兒園課題組 寧波市鄞州區(qū)盛世幼兒園課題組 寧波市鄞州區(qū)盛世幼兒園課題組 寧波市鄞州區(qū)盛世幼兒園課題組寧波市 寧波市 2013 2013 年度教科優(yōu)秀成果申報材料 年度教科優(yōu)秀成果申報材料省 2013- 2013-SB029 浙 教 辦 教 科 （ 2013） 8 號3戴亞珠

2、王穎嫣內(nèi) 容 提 要幼兒園“父親行動”是指幼兒園充分利用專業(yè)幼教機構(gòu)的強大號召力，有目的地組織全園父親積極行動，有計劃地指導全園父親參與教育，激發(fā)父親育兒意識，呼喚父親角色回歸，提供父親相互學習與支持的機會。幼兒園“父親行動”成為父親來園一切活動的總稱和父親關(guān)注幼兒成長的代名詞。幼兒園從 2006 年開始踐行“父親行動”研究，雖歷經(jīng)園所搬遷，園名更改，但從未間斷研究的步伐。實踐七年的“父親行動”不僅彌補了幼兒園教育中男性文化缺失所

3、帶來的遺憾，更是彰顯了幼兒發(fā)展的個體需求與群體幸福，成就了父親智慧的自覺成熟與主動投入，達成了行動模式的點狀深入與面上豐富，實現(xiàn)了行動課程的獨特創(chuàng)意與園本經(jīng)典。不斷深化的幼兒園“父親行動”多年實踐、多方合力、多點結(jié)合，研究過程具體、豐富、科學、可行：四種組織模式（N[1?1]、1?n、3?n 和 N?n）的階梯式深化，四類活動項目（必選、自選、主題、時令）的集群式深化，九大培訓策略（“三有” 、 “三不” 、 “三親” ）的組合式深化，

4、三種實施方案（父親資源、主題內(nèi)容、幼兒意愿）的聚焦式深化，一套評價體系（內(nèi)容與指標、主題與方法、管理與流程）的立體式深化。幼兒園深入開展“父親行動”促進了幼兒全面發(fā)展，是新思路、新途徑、新方案；深度實踐“父親行動”提升了家園共育內(nèi)涵，有故事點、創(chuàng)新點、價值點；深化研究“父親行動”提供了父職教育樣本，應(yīng)可示范、可借鑒、可推廣。幼兒園“父親行動”的深化實踐與研究，不再是簡單的書面上的研究課題，以“7 年，爸爸在這里”的響亮回答和積極行動，達