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![項(xiàng)目式學(xué)習(xí)之理論部分_第1頁(yè)](https://static.zsdocx.com/FlexPaper/FileRoot/2023-1/5/22/f27e922d-b9d1-48ba-8249-cd09d548d6b2/f27e922d-b9d1-48ba-8249-cd09d548d6b21.gif)
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1、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)之總綱 項(xiàng)目式學(xué)習(xí)之總綱1.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)(PBL)背景 ...................................................32.PBL 基本概念 ............................................................43.PBL 理論基礎(chǔ) .....................................................
2、.......73.1 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 ....................................................73.2 杜威的實(shí)用主義教育理論 ..............................................83.3 布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論 ................................................94.PBL 核心要素 ........
3、....................................................95.PBL 基本特點(diǎn) ...........................................................116.PBL 基本類型 ...........................................................126.1 有結(jié)構(gòu)的項(xiàng)目 ............
4、...........................................126.2 與主題有關(guān)的項(xiàng)目 ...................................................136.3 與體裁有關(guān)的項(xiàng)目 ...................................................136.4 模板項(xiàng)目 ..................................
5、.........................146.5 開(kāi)放性項(xiàng)目 .........................................................147.PBL 基本流程 ...........................................................157.1 選定項(xiàng)目 ...........................................
6、................157.2 制定計(jì)劃 ...........................................................177.3 活動(dòng)探究 ...........................................................177.4 作品制作 .....................................................
7、......177.5 成果交流 ...........................................................187.6 活動(dòng)評(píng)價(jià) ...........................................................187.7 歸檔或結(jié)果應(yīng)用 .....................................................188.PBL
8、 的意義 .............................................................199.PBL 的評(píng)價(jià) .............................................................20學(xué)習(xí)在美國(guó)是比較常見(jiàn)的學(xué)習(xí)方式,是國(guó)外一種很受推崇的教學(xué)模式。國(guó)內(nèi):(1)對(duì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的研究起步較晚,對(duì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的基本理論大多是引 用國(guó)外的,主要包含項(xiàng)目學(xué)習(xí)的
9、基本概念、特征、要素、實(shí)施環(huán)節(jié),國(guó)內(nèi)至今 還沒(méi)有形成自己的研究體系;(2)課堂實(shí)踐尤其是應(yīng)用的案例非常少,項(xiàng)目學(xué)習(xí)的實(shí)際應(yīng)用尤其在 K12 教育中還沒(méi)有得到推廣。2.PBL 2.PBL 基本概念 基本概念基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)即 Project-based learning,簡(jiǎn)稱 PBL,最早見(jiàn)于 1918 年美國(guó)教育家克伯屈所撰寫(xiě)的文章??瞬鲝埥虒W(xué)活動(dòng)應(yīng)以兒童的興趣為中心,所有的學(xué)習(xí)科目應(yīng)整合與學(xué)生的中央興趣,并強(qiáng)調(diào)在推行項(xiàng)目時(shí),老師應(yīng)著
10、重引發(fā)學(xué)生的好奇心及引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新的思考領(lǐng)域。首先,我們要對(duì)“項(xiàng)目”有個(gè)大致的了解:‘’項(xiàng)目就是以一套獨(dú)特而相互聯(lián)系的任務(wù)為前提,有效地利用資源,為實(shí)現(xiàn)一個(gè)特定的目標(biāo)所做的努力。 ”可見(jiàn),項(xiàng)目就是以制作作品并將作品推銷給客戶為目的,借助多種資源,并需在一定時(shí)間內(nèi)解決多個(gè)相互關(guān)聯(lián)著的問(wèn)題的任務(wù)。基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)中的項(xiàng)目是管理學(xué)科中的“項(xiàng)目”在教學(xué)領(lǐng)域的延伸、發(fā)展和具體應(yīng)用,指的是一種能引起學(xué)生興趣、值得努力對(duì)真實(shí)世界進(jìn)行探究的活動(dòng)。因此, “
11、基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)”指的是一套能使教師知道學(xué)生對(duì)真實(shí)世界進(jìn)行深入研究的課程活動(dòng),他以學(xué)科的概念和原理為中心,使學(xué)生在真實(shí)世界中借助多種資源開(kāi)展探究活動(dòng),并在一定時(shí)間內(nèi)解決一系列相互關(guān)聯(lián)著的問(wèn)題的一種新型的探究性學(xué)習(xí)模式。項(xiàng)目學(xué)習(xí)能促進(jìn)學(xué)生投入到學(xué)?;顒?dòng)中,激發(fā)他們以自身的方式學(xué)習(xí),學(xué)生自己計(jì)劃、運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),通過(guò)自己的操作,在具體的情境中解決實(shí)際問(wèn)題,能促進(jìn)他們終身學(xué)習(xí)技能和自身素質(zhì)的發(fā)展。項(xiàng)目學(xué)習(xí)是一套能使教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)真實(shí)世界主題
12、進(jìn)行深入研究的課程活動(dòng),它是在真實(shí)世界中讓學(xué)生借助多種資源開(kāi)展探究活動(dòng),并在一定時(shí)間內(nèi)解決一系列相互關(guān)聯(lián)著的問(wèn)題的一種新型的探究性的學(xué)習(xí)。項(xiàng)目學(xué)習(xí)無(wú)固定的結(jié)構(gòu),在教與學(xué)的活動(dòng)中富有很大的彈性。項(xiàng)目學(xué)習(xí)(Project-based learning, ):是 21 世紀(jì)的學(xué)習(xí)策略之一,它幫助學(xué)生圍繞任務(wù)(問(wèn)題 幫助學(xué)生圍繞任務(wù)(問(wèn)題/主題) 主題) ,依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),以小組的方式進(jìn)行自主、合 ,依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),以小組的方式進(jìn)行自主、合作、探究
13、性學(xué)習(xí)。 作、探究性學(xué)習(xí)。是以學(xué)生為中心,以學(xué)科概念和原理為基礎(chǔ),學(xué)生通過(guò)參與 是以學(xué)生為中心,以學(xué)科概念和原理為基礎(chǔ),學(xué)生通過(guò)參與真實(shí)的活動(dòng)項(xiàng)目,對(duì)復(fù)雜、真實(shí)問(wèn)題的探究,進(jìn)行收集信息、調(diào)查、研究、協(xié) 真實(shí)的活動(dòng)項(xiàng)目,對(duì)復(fù)雜、真實(shí)問(wèn)題的探究,進(jìn)行收集信息、調(diào)查、研究、協(xié)作,最終形成產(chǎn)品或解決問(wèn)題,從而建構(gòu)知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng),并且能在現(xiàn)實(shí)生活 作,最終形成產(chǎn)品或解決問(wèn)題,從而建構(gòu)知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng),并且能在現(xiàn)實(shí)生活中將知識(shí)學(xué)以致用。 中將知識(shí)學(xué)以
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