1、隨著中國(guó)的不斷強(qiáng)大以及中外交流的日趨頻繁，英語(yǔ)作為世界語(yǔ)言在中國(guó)越來(lái)越受到重視，中國(guó)人對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣也越來(lái)越濃。每個(gè)人都希望說(shuō)一口流利的英文。然而對(duì)于學(xué)英語(yǔ)的大多數(shù)高中生來(lái)說(shuō)，在交流的過(guò)程中，往往出啞巴英語(yǔ)的現(xiàn)象。高中生似乎不重視對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)。針對(duì)這一現(xiàn)象，本論文以開封市第二實(shí)驗(yàn)高中為案例分析，對(duì)高中生英語(yǔ)口語(yǔ)教與學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行研究。希望本論文的結(jié)論能對(duì)高中的英語(yǔ)口語(yǔ)教與學(xué)提供一些實(shí)踐意義。
　　為了找到一些有效的方法來(lái)提高高

2、中生的口語(yǔ)能力，本論文對(duì)高中生的口語(yǔ)現(xiàn)狀進(jìn)行了研究。其研究的問(wèn)題是：
　　(1)開封市第二實(shí)驗(yàn)高中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)語(yǔ)言產(chǎn)出存在的問(wèn)題是什么?
　　(2)開封市第二實(shí)驗(yàn)高中英語(yǔ)口語(yǔ)教與學(xué)的現(xiàn)狀和問(wèn)題是什么?
　　(3)采取什么樣的方法改善或解決這些問(wèn)題和現(xiàn)狀用于提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力?
　　為了找出問(wèn)題的答案，本論文采用課堂觀察和問(wèn)卷調(diào)查的研究方法，論文作者以開封第二實(shí)驗(yàn)高中的192名學(xué)生及15名英語(yǔ)教師為研究對(duì)象，對(duì)

3、英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)與授課的現(xiàn)狀進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查調(diào)查。首先，作者對(duì)高一高二兩個(gè)班進(jìn)行了課堂觀察，并記錄和評(píng)論了師生對(duì)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)狀況；然后，作者分別對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，最后作者對(duì)課堂觀察和問(wèn)卷調(diào)查進(jìn)行了整理和分析，并根據(jù)研究結(jié)果，給出了一些實(shí)用性的意見(jiàn)和建議以改善和提高高中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際和表達(dá)能力。
　　本論文的主要發(fā)現(xiàn)是：
　　1.說(shuō)一口流利的英語(yǔ)口語(yǔ)需要以大量的英語(yǔ)詞匯為基礎(chǔ)。
　　2.注重聽，說(shuō)，讀，寫四種語(yǔ)言能力

4、的綜合培養(yǎng)。
　　3.教師可以從選擇日常生活中選擇一些話題來(lái)提高學(xué)生的話語(yǔ)組織能力。
　　4.創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境會(huì)有助于口語(yǔ)學(xué)習(xí)。
　　5.教師們應(yīng)當(dāng)給予聽力技能足夠的重視，因?yàn)樗奶岣邥?huì)大大促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的提高。
　　6.重視真實(shí)英語(yǔ)語(yǔ)言量的輸入，先有輸入，后有輸出。
　　7.根據(jù)中西文化的差異，英語(yǔ)教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些日常對(duì)話來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)口語(yǔ)。
　　8.創(chuàng)設(shè)一個(gè)以學(xué)生為中心的課堂，爭(zhēng)取為

5、每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多說(shuō)的機(jī)會(huì)。
　　9.讓學(xué)生開口說(shuō)話，要讓他們有話說(shuō)。話題要貼近學(xué)生的生活和知識(shí)背景。
　　10.教師要提高自身的口語(yǔ)傳授能力。
　　11.改善口語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境以及提高客觀教學(xué)條件。
　　本論文分五個(gè)章節(jié)：第一章是前言部分，主要論述了研究的背景，研究目的，研究動(dòng)機(jī)以及本篇論文的框架。第二章作者對(duì)口語(yǔ)的特點(diǎn)，以及國(guó)內(nèi)外口語(yǔ)教學(xué)的主要研究的一個(gè)簡(jiǎn)要文獻(xiàn)概述。第三章是研究設(shè)計(jì)包括研究的問(wèn)題，研究對(duì)象，研究方