1、隨著基礎教育課程的不斷改進，學生的學習方式也要相對應的發(fā)生改變。通過教學實踐可以發(fā)現，培養(yǎng)良好的問題意識不僅可以提高學生的自主學習能力，深化和拓展課堂學習，而且有助于學生塑造良好的個性；尤其重要的，它是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的關鍵。由于高中生身心發(fā)展的特點，以及語文學科對培養(yǎng)學生問題意識的必要性，為本文問題意識的研究以及培養(yǎng)提供了可行性。
　　問題即要求回答或解釋的題目；需要研究討論并加以解決的矛盾、疑難。對學生來說，問題意識即在學科學

2、習過程中能夠主動思考，認真探究，從而針對某個方面提出問題的思想準備。那么語文教育針對問題意識的研究成果中也包含了建構主義理論、創(chuàng)造教育理論以及主體教育理論。教育研究是以提高教育水平和教育效果為目的，結合教學規(guī)律為實踐服務。同時，科學理論研究也通過規(guī)范的語言把教學規(guī)律系統的表達出來。創(chuàng)造教育的實施，可以使教育者和受教育者都能有不同的新感受。教育平等性、探索性、開放性的原則是必須遵循的，使教育者和受教育者處于平等地位，不存在控制的關系。當然

3、，教學目標的體現者就是學生，這也要在學生認知和發(fā)展的學習活動中表現出來。因此需要了解問題意識對語文教學的作用，特別需要強調培養(yǎng)問題意識的重要意義。問題意識是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的關鍵，同時也是思維的動力。培養(yǎng)學生的問題意識，需要學生發(fā)現問題和解決問題，這是素質教育的需要，也是新時期人才培養(yǎng)的需要。因此，我們要重視語文教學中學生的問題意識的培養(yǎng)。
　　為了進一步了解當前語文教學中學生問題意識的具體情況，筆者針對延邊地區(qū)部分高中進行了一次

4、現狀調查，選取三所不同層次高中的高一學生進行問卷調查，通過統計分析得出目前學生問題意識淡薄的結論。并以此著手對當前學生問題意識的傾向、影響學生問題意識的主觀及客觀因素進行深入調查分析，同時，也相對地提出了一些培養(yǎng)學生問題意識的策略，即從構造輕松的教學氛圍、轉換教師的講授角色、培養(yǎng)學生的質疑能力、提供具體的問題情境、營造和諧的家庭環(huán)境以打造健康的媒體環(huán)境幾個方面著手，得出學生問題的培養(yǎng)策略，以期對培養(yǎng)學生問題意識的研究提供一些思路及解決方