1、自主學(xué)習(xí)是近年來許多學(xué)校倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,伴隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施,這一學(xué)習(xí)方式得到了很大的發(fā)展,“自主為先”也是筆者所在中學(xué)的辦學(xué)特色之一,本文在對我校初一學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力展開問卷調(diào)查,對家長進行訪談,并輔以個案研究的基礎(chǔ)上進行分析,提出培養(yǎng)初一學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略,促使學(xué)生主動地、富有個性地學(xué)習(xí),不斷提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維,豐富教師與學(xué)生對自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識,深化我?！白灾鳛橄取鞭k學(xué)特色的內(nèi)涵。<

2、br>　　本文研究主要分三個部分,第一部分通過文獻分析,界定自主學(xué)習(xí)的概念,提煉自主學(xué)習(xí)的特點,闡述國內(nèi)外關(guān)于自主學(xué)習(xí)與本研究相關(guān)的一些研究成果以及本研究的理論依據(jù)。第二部分主要是對初一學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力進行問卷調(diào)查,對家長進行訪談,從中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生仍然習(xí)慣于在教師與家長的監(jiān)督下,被動的學(xué)習(xí),不愿意或沒有主動參與學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。得到不同文化程度、不同工作性質(zhì)的家長對我校提倡的自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式認(rèn)同態(tài)度存在差異的結(jié)論。第三部分通過校