1、本文旨在調(diào)查研究在雙語教育的環(huán)境下,高中生在學(xué)習(xí)過程中使用元認(rèn)知語言學(xué)習(xí)策略的情況。近幾十年來,隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程和我國改革開放政策的實施,英語在國際交流和科學(xué)研究中的重要性日益突出,社會對學(xué)習(xí)者的英語水平也提出了更高的要求,學(xué)習(xí)者要能在不同場合,不同環(huán)境下,熟練的使用英語。為了加速培養(yǎng)外語人才和改變我國的外語教學(xué)現(xiàn)狀,以提高英語學(xué)習(xí)者的英語水平,雙語教育作為一種創(chuàng)新的教學(xué)模式,受到越來越多的學(xué)校和學(xué)習(xí)者的青睞。特別是一些具備條件的大中

2、型城市的中學(xué),大膽的實施了雙語教學(xué)的教學(xué)實驗,并收到一定成效,通過實踐證明了雙語教育實施的可行性。這是我國教育界關(guān)注的一個熱點。雙語教育是涉及兩個或者兩個以上語言教學(xué)的創(chuàng)新方法,起源于西方國家。雙語教育旨在提高學(xué)習(xí)者的英語水平,以使我們的溝通和應(yīng)用技巧與社會的快速發(fā)展需求保持同步。本文作者以深圳松崗中學(xué)的學(xué)生為調(diào)查研究對象,調(diào)查了解該校高中生在雙語教育環(huán)境下采用的英語學(xué)習(xí)策略,特別是元認(rèn)知策略的使用情況。結(jié)合目前我國雙語教育的普遍現(xiàn)狀,

3、本文研究目的在于引起廣大學(xué)習(xí)者和教學(xué)工作者對雙語教學(xué)的更大關(guān)注,樹立他們對雙語教育的信心,提高他們對雙語教學(xué)的自主性和積極性,豐富相關(guān)理論,促進(jìn)雙語教育在中國有效,健康的發(fā)展。本文作者帶著如下問題和目的進(jìn)行本研究:
　　(1)高中學(xué)生在雙語教育的環(huán)境下,使用元認(rèn)知語策略進(jìn)行學(xué)習(xí)的總體情況是怎的樣?
　　(2)不同年級的學(xué)生元認(rèn)知學(xué)習(xí)策略的使用是否不同?
　　(3)不同性別的學(xué)生在使用元認(rèn)知學(xué)習(xí)策略方面有什么不同,如何應(yīng)

4、對?
　　(4)英語元認(rèn)知策略的使用對學(xué)生總體成績是否有影響?
　　這篇文章中,作者回顧了雙語教育和學(xué)習(xí)策略的理論,特別是元認(rèn)知策略的理論。此次研究通過問卷調(diào)查,采訪和課堂觀察等方式收集一手資料。問卷面向深圳市松崗中學(xué),深圳市省級重點中學(xué)的三百名學(xué)生發(fā)放。采訪對象為高中不同年級的五十名學(xué)生,在課間進(jìn)行。作者還進(jìn)行了兩個不同課型的對比觀察。調(diào)查結(jié)果表明,學(xué)習(xí)策略特別是元認(rèn)知策略的使用,在雙語教育中是非常重要的。
　　通過

5、本次研究,作者得出了如下結(jié)論:雙語教育中,高中生的總體元認(rèn)知能力不強;年級越高元認(rèn)知學(xué)習(xí)策略的使用就越少;男生使用元認(rèn)知策略的頻率比女生要少;在雙語教育環(huán)境下,正確的使用元認(rèn)知策略使學(xué)生學(xué)得更好更有效,元認(rèn)知策略在提高學(xué)生的英語水平和促進(jìn)總體的學(xué)習(xí)成績等方面都起到非常重要的作用。作者就次在本文中對教師提了一些建議,教師應(yīng)把提高學(xué)生的元認(rèn)知學(xué)習(xí)意識放到日常常規(guī)教學(xué)中;教師應(yīng)該幫助學(xué)生,特別是高年級學(xué)生,樹立元認(rèn)知策略使用的意識;在幫助學(xué)生