1、自主學(xué)習(xí)的涵義早在20世紀(jì)60年代初期就被提出，西方的教育家開(kāi)始倡導(dǎo)把培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)責(zé)任心作為教育的最終目標(biāo)，迄今為止國(guó)內(nèi)外已經(jīng)有大量的研究。
　　 隨著新課程改革的進(jìn)行，對(duì)于教師課堂教學(xué)的方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都有了一些新的要求，以往學(xué)生的學(xué)習(xí)模式基本都是填鴨式，學(xué)習(xí)上沒(méi)有過(guò)多的自己支配的時(shí)間，隨著教育改革的進(jìn)行，這種模式越來(lái)越不適應(yīng)時(shí)代的要求，這時(shí)候出現(xiàn)了很多學(xué)習(xí)模式，自主學(xué)習(xí)也是近年來(lái)許多學(xué)者致力于研究的學(xué)習(xí)方式，在各種學(xué)

2、科中都有很多學(xué)者進(jìn)行實(shí)踐研究，但是在初中生物教學(xué)中對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究不是非常多，筆者認(rèn)為在初中的教學(xué)環(huán)境下，特別是生物教學(xué)中研究學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有著很大的空間。
　　 在本研究過(guò)程中首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生已有的學(xué)習(xí)方式等，然后分別從導(dǎo)學(xué)案的使用、課堂教學(xué)方式的改變、興趣小組的開(kāi)展、概念圖教學(xué)等方面研究培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，確實(shí)有一定的收獲，例如在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生的獨(dú)自設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，解決問(wèn)題能力能有了一定的提高，自主學(xué)