1、本文運(yùn)用了文獻(xiàn)資料法、訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、邏輯分析法和統(tǒng)計(jì)等方法以優(yōu)化教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，以在教學(xué)中教師的教學(xué)方法、教學(xué)方式、教學(xué)手段以及教學(xué)反饋等四方面進(jìn)行優(yōu)化的過(guò)程為切入點(diǎn)，教師在提高學(xué)生網(wǎng)球知識(shí)技能、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)，應(yīng)巧妙的對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化，充分發(fā)揮其最大限度的潛力。首先，從高校網(wǎng)球選項(xiàng)課現(xiàn)狀入手，清楚現(xiàn)階段普通高校網(wǎng)球選項(xiàng)課的現(xiàn)狀，教師的授課層面，與學(xué)生的接受層面，以及阻礙網(wǎng)球選項(xiàng)課教學(xué)質(zhì)量提高的因素。其次，闡述了提高網(wǎng)

2、球正反手技術(shù)教學(xué)的方法，即是對(duì)如何進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化的過(guò)程，激發(fā)教師教學(xué)中的主導(dǎo)地位，充分發(fā)揮創(chuàng)造性。通過(guò)研究得出優(yōu)化教學(xué)不僅可以增加學(xué)生練習(xí)的積極性，而且在教學(xué)方法上與現(xiàn)階段的教學(xué)方法相比更具有針對(duì)性，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程更符合學(xué)生掌握知識(shí)技能的過(guò)程。最后，結(jié)合全文的論點(diǎn)得出了普通高校網(wǎng)球選項(xiàng)課教學(xué)中，應(yīng)注重優(yōu)化教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)有利于建立新型的師生關(guān)系，優(yōu)化教學(xué)有利于課堂效果的最優(yōu)化，可以促進(jìn)教學(xué)方法與手段不斷與時(shí)俱進(jìn)的基礎(chǔ)上，可以從根本上彌補(bǔ)教學(xué)中