1、提高物理課堂效率,追求有效教學(xué)是我們每位教師的追求。教學(xué)模式以其在教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐之間的中介性的獨(dú)特地位在有效課堂教學(xué)的目標(biāo)達(dá)成中發(fā)揮著重要作用。新課程實(shí)施中,對(duì)于教學(xué)模式的了解認(rèn)識(shí),以及對(duì)教學(xué)模式的選擇及應(yīng)用,是每位初中物理教師,特別是青年教師亟待解決的問(wèn)題。
　　 本文以有效教學(xué)理論為指導(dǎo),研究了初中物理教學(xué)模式的歷史發(fā)展。采角歷史文獻(xiàn)研究、實(shí)證研究、比較研究等方法,從時(shí)代背景、教育制度、教育理念、課程標(biāo)準(zhǔn)等方面對(duì)初中物理

2、教學(xué)模式進(jìn)行剖析,梳理分析了物理教學(xué)模式發(fā)展的背景。
　　 論文通過(guò)歷史研究分析傳統(tǒng)物理課堂教學(xué)模式的弊端,并比較當(dāng)下幾種典型的課堂教學(xué)模式,把握我國(guó)初中物理教學(xué)模式發(fā)展的基本脈絡(luò)。
　　 通過(guò)對(duì)幾種典型教學(xué)模式的學(xué)習(xí)和反思,提出了面對(duì)紛繁復(fù)雜、百花齊放的課堂教學(xué)模式如何選擇和應(yīng)用的建議。
　　 通過(guò)對(duì)當(dāng)下新技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r的分析,研究了基于信息技術(shù)的物理課堂教學(xué)模式,展望了未來(lái)高技術(shù)條件下的初中物理課堂教學(xué)模式的發(fā)

3、震趨勢(shì)。
　　 最后探討了初中物理教學(xué)模式的重構(gòu)和超越,提出教師應(yīng)該具有怎樣的模式觀,從而實(shí)施有效教學(xué)。
　　 本文的主要研究成果如下:
　　 1、研究了幾個(gè)名校典型的物理教學(xué)模式,例如杜郎口中學(xué)“三三六”自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式,洋思中學(xué)的“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式,東廬中學(xué)“講學(xué)稿”教學(xué)模式等,分析其成功的原因,并探索出教與學(xué)的規(guī)律。
　　 2、初步探討了教學(xué)模式的發(fā)展規(guī)律,并在此基礎(chǔ)上展望了未來(lái)教育發(fā)展

4、趨勢(shì)以及新技術(shù)條件下的物理教學(xué)模式的發(fā)展。
　　 3、探討了教師的模式觀。認(rèn)為物理教學(xué)需要回歸,需要關(guān)注教師自身的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)對(duì)象,從而因地制宜、因材施教,有效教學(xué)。筆者提出了“去模式化”理念,堅(jiān)信隨著個(gè)人專業(yè)化發(fā)展,定能整合并綜合運(yùn)用多種教學(xué)模式,有效教學(xué),最終形成教師自己的教學(xué)藝術(shù)。
　　 希望本文能夠與廣大物理教師分享,共同轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立新的教學(xué)模式觀、質(zhì)量觀、教學(xué)方法觀、學(xué)生觀,共同建構(gòu)有效的物理課堂,促進(jìn)