1、1提高初中物理課堂教學(xué)活力的有效方法新課程要求“以學(xué)論教，教是為了促進(jìn)學(xué)”。課堂教學(xué)是物理教學(xué)的基本形式，要提高課堂教學(xué)的有效性，應(yīng)當(dāng)首先關(guān)注學(xué)生學(xué)得如何，學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性首先體現(xiàn)在學(xué)習(xí)是否積極主動地參與體驗學(xué)習(xí)過程；教師教學(xué)的有效性首先體現(xiàn)在能否調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生對知識的主動構(gòu)建。合理安排教學(xué)內(nèi)容，靈活運用多種教學(xué)方法和手段，注重物理課堂教學(xué)中的情感因素，是不斷探究和尋找提高物理課堂有效教學(xué)的方法和途徑。如何才能提高課

2、堂教學(xué)的有效性，通過實踐，談?wù)劰P者的一些體會。1精心創(chuàng)設(shè)物理學(xué)習(xí)的良好情境，讓學(xué)生明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)課題（1）通過實驗，創(chuàng)設(shè)情境，引出課題物理學(xué)是一門以觀察實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理知識幾乎滲透到了生活的各個領(lǐng)域，若從學(xué)生身邊的物理事實和現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)情境，這樣不但可以激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，更重要的是使學(xué)生對物理的現(xiàn)象很容易產(chǎn)生探究的濃厚興趣，使學(xué)生感知所要進(jìn)行的學(xué)習(xí)是很有意義及有用的。物理知識的理解與掌握是通過思維活動實現(xiàn)的，學(xué)生的學(xué)

3、習(xí)過程，最重要的是教師在創(chuàng)設(shè)問題情境時，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維，學(xué)生的思維發(fā)展水平直接影響著學(xué)習(xí)過程的順利進(jìn)行和學(xué)習(xí)的效果。優(yōu)質(zhì)的物理課堂無不時時處處閃爍著思維的火花，抓住了思維訓(xùn)練就能極大地提高3的事例說出了許多跟‘甲醛’有關(guān)的給人們造成危害的例子：如我市有幾位患“白血病”的少年兒童（學(xué)生都有捐款），其罪魁禍?zhǔn)字痪褪恰凹兹钡扔泻ξ镔|(zhì)。這樣，許多學(xué)生都能根據(jù)平時所了解的信息說出防止這些甲醛造成的危害，滿足了不同程度學(xué)生的心理需求，學(xué)生

4、回答的主要內(nèi)容概括如下：1、要選用環(huán)保材料裝飾房間；2、剛裝修好的房子不要立即搬進(jìn)去住，要過幾個月等甲醛濃度降低后再搬進(jìn)去??；3、用茶葉、茶梗等物質(zhì)吸收甲醛等有害氣體；4、住進(jìn)新房后，要經(jīng)常打開房間的門窗，保持新鮮空氣對流（甲醛散發(fā)時間一般為15―20年）等。通過教師創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生根據(jù)生活中的一些真實情景，運用所學(xué)知識來描述《走進(jìn)分子世界》中的氣體擴散知識和防止有害氣體對人體所造成的危害，培養(yǎng)了學(xué)生思維的多向性，體現(xiàn)了“從生活走

5、向物理，從物理走向社會”的新課程理念。（3）勤于思考，理論實踐，引入課題創(chuàng)設(shè)以發(fā)展學(xué)生的思維能力與思維品質(zhì)的物理教學(xué)情境，注意挖掘物理教材中蘊涵的思維素材，注重學(xué)生思維的層次性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過思維活動逐步掌握分析綜合、判斷推理、抽象概括的邏輯思維方法，教會學(xué)生有序地思考與解決物理問題，促進(jìn)學(xué)習(xí)過程的優(yōu)化。從理論或?qū)嵺`的角度，提出一個富有思考性的問題，以師生討論的方式引入課題。例如：教授“電磁感應(yīng)”時，可先提出這樣的問題：“我們知