1、浙江工業(yè)大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)加以標(biāo)注引用的內(nèi)容外，本論文不包含其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不含為獲得浙江工業(yè)大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位證書而使用過的材料。對本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人承擔(dān)本聲明的法律責(zé)任。作者簽名：渤爰I廠日期：力，，年／工月砂日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了

2、解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)浙江工業(yè)大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。本學(xué)位論文屬于1、保密口，在年解密后適用本授權(quán)書。2、不保密口。(請?jiān)谝陨舷鄳?yīng)方框內(nèi)打“√“)作者簽名：導(dǎo)師簽名：日期：夕睜，，年，月)工日日期：年月日浙江T業(yè)人學(xué)碩士學(xué)位論文浙江A高職＼浙

3、江A高職院校教師激勵機(jī)制研究摘要改革開放和社會主義市場經(jīng)濟(jì)給我國高等教育帶來了新的機(jī)遇，作為高等教育的重要組成部分，高等職業(yè)教育已經(jīng)占據(jù)我國高等教育的半壁江山。高職院校的發(fā)展靠人才，人才的培養(yǎng)靠政策。高職院校教師激勵機(jī)制研究就是探討如何通過一套有效的制度來反映激勵主體與激勵客體之間的相互作用。本文選取浙江A高職院校為個案，以問題為導(dǎo)向，以浙江A高職院校教師激勵現(xiàn)狀為出發(fā)點(diǎn)，在典型案例研究的基礎(chǔ)上，對浙江A高職院校教師激勵機(jī)制中存在的問題

4、進(jìn)行了深入的剖析，并嘗試提出了優(yōu)化策略。第一部分，論文探討了高職院校教師激勵機(jī)制的研究背景，闡明了本研究的目的和意義，研究內(nèi)容與方法，以及論文的創(chuàng)新與特色。第二部分是本論文研究的理論基礎(chǔ)，筆者從激勵的內(nèi)涵、激勵機(jī)制的內(nèi)涵、國內(nèi)外激勵理論研究、以及知識型員工激勵研究四個層面為本研究搭建了一個完整的理論基礎(chǔ)框架，并系統(tǒng)梳理了各種理論之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。第三部分是對浙江A高職院校教師激勵機(jī)制現(xiàn)狀分析，包括浙江A高職院校背景介紹、浙江A高職院校