1、當(dāng)今社會(huì)發(fā)展速度飛快，隨著社會(huì)的信息化和科技的日新月異，人們已經(jīng)不可能從學(xué)校學(xué)習(xí)中獲得終身發(fā)展所需要的知識(shí)，終身學(xué)習(xí)是滿足社會(huì)和人日益發(fā)展所必須的途徑，正日益受到人們的重視，讓學(xué)生懂得如何學(xué)習(xí)比知道學(xué)習(xí)什么更為重要。職業(yè)教育是我國教育的重要組成部分，中等職業(yè)學(xué)校教育的培養(yǎng)對(duì)象是為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型一線人才，他們直接是面向市場，面向社會(huì)的。因此，中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的人才一定要與市場掛鉤，與社會(huì)接軌，滿足社會(huì)各行各業(yè)的需要。這樣，職業(yè)學(xué)校

2、就應(yīng)根據(jù)人才市場需求的多樣性和層次性來制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，積極推進(jìn)教學(xué)改革，通過各種具體措施落實(shí)到各個(gè)具體的教學(xué)環(huán)節(jié)上，做到人才培養(yǎng)的質(zhì)量、規(guī)模等與市場的需求相適應(yīng)。
　　通過對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的問卷調(diào)查及訪談等途徑，了解到了目前中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，并對(duì)存在的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析歸納，原因主要是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)水平低，不會(huì)設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)能力不夠、自主學(xué)習(xí)策略不當(dāng)，學(xué)習(xí)過程中缺乏反思和評(píng)價(jià)等等。針

3、對(duì)目前中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生存在的普遍學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，作為教師必須幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)中幫助他們培養(yǎng)必須的自主學(xué)習(xí)能力，服務(wù)于中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，達(dá)到高素質(zhì)技術(shù)型勞動(dòng)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，滿足學(xué)生個(gè)人可持續(xù)發(fā)展的需要。為了提出有建設(shè)性的措施，筆者分析了國內(nèi)外自主學(xué)習(xí)理論的研究現(xiàn)狀，了解了培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的理論基礎(chǔ)、獲得機(jī)制和影響因素，理解了自主學(xué)習(xí)及自主學(xué)習(xí)能力等概念的內(nèi)涵，并結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校教育的特殊性、中等職業(yè)學(xué)校

4、學(xué)生的實(shí)際情況，在此基礎(chǔ)上有針對(duì)性地提出了轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，樹立以生為本的教學(xué)觀念、創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)教育環(huán)境，營造自主學(xué)習(xí)氛圍、改革傳統(tǒng)教學(xué)方式，教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高等措施，提高中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，服務(wù)于中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。
　　根據(jù)具體的措施實(shí)驗(yàn)和推進(jìn)，并通過對(duì)實(shí)驗(yàn)后的中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際調(diào)查了解，在教學(xué)過程中通過發(fā)展動(dòng)機(jī)激勵(lì)、目標(biāo)設(shè)置、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)過程監(jiān)控評(píng)價(jià)等手段，可