1、反思性教學設(shè)計主要是以反思性教學與教學設(shè)計為理論基礎(chǔ)，根據(jù)課堂教學的真實性、多變性以及復(fù)雜性對教學進行設(shè)計并進行有效地實施的一個過程，它是以教師的專業(yè)發(fā)展和學生的全面發(fā)展為最終目標。教師的教學和研究過程都是統(tǒng)一在反思性教學設(shè)計當中的，反思是教學設(shè)計的依據(jù)和手段，而設(shè)計和具體的實施是反思的目的，也是對反思的最后結(jié)論進行再次驗證。本論文對反思性教學與教學設(shè)計相融合的可行性和必要性進行了分析，并在此基礎(chǔ)上對反思和設(shè)計的內(nèi)容進行了整合，對反思性

2、教學設(shè)計的內(nèi)涵進行了界定，同時將反思性教學設(shè)計模式引入中學英語教學當中。為了保證中學英語反思性教學設(shè)計的設(shè)計依據(jù)具有科學性、可行性，本次研究主要對高一新生的英語學習狀態(tài)作了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示新生的英語學習狀態(tài)的基礎(chǔ)還是可以得到較好的發(fā)展，但是高層次卻處于缺少狀態(tài)，總體英語學習狀態(tài)的發(fā)展水平偏低，并且運用語言綜合知識的能力較差。為了能夠驗證中學英語反思性教學設(shè)計的實際作用，本研究對此進行了實踐研究，實踐結(jié)果表明英語反思性教學設(shè)計是可以提高

3、教學質(zhì)量，改善學生英語學習方法，讓學生可以從聽、說、讀、寫四個方面更好地學習英語，并能夠在特定的語言情境中比較流利地進行英語交流，同時也可以促進教學專業(yè)知識的發(fā)展。
　　 全文共分為五個部分：
　　 第一部分：中學英語反思性教學設(shè)計的現(xiàn)狀分析。這部分主要根據(jù)問卷調(diào)查法和訪談法對學生和教師進行調(diào)查分析并歸納總結(jié)出我國中學英語反思性教學設(shè)計的現(xiàn)狀：中學生在學習英語的同時很少有學生對自己的學習方法以及教師設(shè)計的教學目標、內(nèi)容和

4、教學過程進行一定的反思、總結(jié)來促進自身英語學習的提高；中學英語教師大多數(shù)都是一如既往地按照原始的教學方法進行教學，很少有教師想在教學中進行改革、創(chuàng)新。
　　 第二部分：反思性教學以及教學設(shè)計的基本理論。這部分主要分析反思性教學以及教學設(shè)計的基本理論，包括反思性教學的歷史發(fā)展、教學設(shè)計的歷史發(fā)展以及兩者相融的可行性分析和中學英語反思性教學設(shè)計的內(nèi)涵。
　　 第三部分：中學英語反思性教學設(shè)計的具體范疇。這部分主要分為前反思階