1、經(jīng)濟全球化給世界經(jīng)濟帶來繁榮和發(fā)展機遇，同時也帶了教育的全球化。教育全球化是世界各國教育改革與發(fā)展的一大共同特征，而國際學(xué)校的出現(xiàn)又是教育全球化的具體表現(xiàn)之一。
　　 國際學(xué)校在我國最早出現(xiàn)于上世紀(jì)初，早期“國際學(xué)校”的出現(xiàn)，主要是為了解決使館工作人員子女的上學(xué)問題。如美國學(xué)校、法國學(xué)校等，直到20世紀(jì)末才開始接收非使館人員的子女。這些國際學(xué)校原則上只能接收居住在中國的外籍人員及港澳臺人員子女。而隨著我們經(jīng)濟的快速發(fā)展，國際學(xué)校

2、的數(shù)量增長迅速，類型也開始多樣化，國際學(xué)校的地區(qū)分布開始分散。
　　 國際學(xué)校有它獨特的辦學(xué)理念、管理制度和課程。
　　 這些國際學(xué)校在發(fā)展過程中，取得了一些經(jīng)驗和成果，也遇到了一系列的問題。希望通過對于國際學(xué)校的生存和發(fā)展的全面研究，讓大家對這一新生事物有一定的了解，也幫助這一類學(xué)校分析思考面臨的一些問題。
　　 國際學(xué)生的出現(xiàn)，不僅帶來的國際學(xué)校的發(fā)展，國內(nèi)學(xué)校國際部也同時發(fā)展。與當(dāng)?shù)貙W(xué)校相比，他們各自有各自