1、改革開(kāi)放以來(lái),中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)取得了巨大的成就.但在物質(zhì)繁榮的背后,也出現(xiàn)了許多道德問(wèn)題,如青少年公共道德缺失、職業(yè)道德下降、人際關(guān)系冷漠等.在新時(shí)期如何做好德育工作,造就"有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律"的德育、智育、體育、美育等全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,是德育亟待解決的課題.一條重要的途徑就是學(xué)習(xí)和借鑒世界各國(guó)學(xué)校德育的經(jīng)驗(yàn).美國(guó)作為一個(gè)多元價(jià)值觀并存的國(guó)家,其學(xué)校德育在促進(jìn)社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展,培養(yǎng)合格公民等方面發(fā)揮了一

2、定的作用.該文以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論及"三個(gè)代表"重要思想為指導(dǎo),對(duì)中美學(xué)校德育的比較及對(duì)中國(guó)學(xué)校德育的啟示這一課題進(jìn)行了較為深入的探討.該文內(nèi)容包括六個(gè)部分:導(dǎo)論;中美學(xué)校德育目標(biāo)的比較;中美學(xué)校德育內(nèi)容的比較;中美學(xué)校德育課程的比較;中美學(xué)校德育實(shí)施方式的比較;啟示與思考.論文通過(guò)對(duì)中美兩國(guó)學(xué)校德育的目標(biāo)、內(nèi)容、課程設(shè)置、實(shí)施方式等方面進(jìn)行比較和分析,從五個(gè)方面提出了中國(guó)德育的對(duì)策和思考:改進(jìn)愛(ài)國(guó)主義教育形式,強(qiáng)化愛(ài)國(guó)