1、以人為本是本次新課程改革的核心理念，也是課程改革的著眼點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，為了中華民族的復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展，這一基本的價(jià)值取向預(yù)示著我國基礎(chǔ)教育課程體系的價(jià)值轉(zhuǎn)型。教育部新頒布的普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)明確提出知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的課程目標(biāo)。特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)能夠形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。能夠獲得愉悅的情緒情感體驗(yàn)，能夠擁有豐富的人生體驗(yàn)，形成正確的價(jià)值觀。這表明，歷史課程改革將歷史教育功

2、能的核心價(jià)值定位于培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀然而在以應(yīng)試為核心的基礎(chǔ)教育大背景下，歷史教師在教學(xué)中往往用認(rèn)知目標(biāo)取代情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，即便是中學(xué)教師對情感態(tài)度與價(jià)值觀維度目標(biāo)的重要性已趨于共識(shí)，更多的也還是停留在思想上，尚未落實(shí)到行動(dòng)中，并且在認(rèn)識(shí)上尚有誤區(qū)歷史課說教化為愛國主義民族精神課，因此如何在歷史課程教學(xué)中把情感目標(biāo)有機(jī)地滲透到教學(xué)內(nèi)容中去，并有意識(shí)地貫穿于教學(xué)過程之中真切實(shí)在地幫助學(xué)生達(dá)到/情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，是

3、每一位歷史教育工作者巫待解決的問題本文旨在真正實(shí)現(xiàn)歷史教育的本質(zhì)功能，試圖在操作層面上落實(shí)歷史教學(xué)的情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。 新一輪的課程改革與以往課程改革最大的不同即是把“情感態(tài)度與價(jià)值觀”列入課程目標(biāo)，其目的在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。歷史學(xué)科的人文性決定了歷史教育在培養(yǎng)學(xué)生高尚的情感、積極進(jìn)取的人生態(tài)度、正確的價(jià)值觀方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。本文立足于學(xué)生的全面發(fā)展，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐，針對情感態(tài)度價(jià)值觀的特點(diǎn)，認(rèn)真探究歷史教學(xué)中情