1、時(shí)間監(jiān)控觀是個(gè)體在運(yùn)用時(shí)間方式上所表現(xiàn)出來的心理和行為特征，體現(xiàn)了個(gè)體利用和運(yùn)籌時(shí)間的能力和觀念。從事科研、教學(xué)工作的高校教師群體在工作時(shí)間的安排和分配上有較強(qiáng)的靈活性和自主性，其時(shí)間監(jiān)控觀的差異可能會(huì)對(duì)個(gè)人的工作績效產(chǎn)生影響。 為驗(yàn)證高校教師時(shí)間監(jiān)控觀與工作績效的相關(guān)性，本研究以從事科研、教學(xué)工作為主的高校教師為研究對(duì)象，通過文獻(xiàn)分析法、訪談法、問卷調(diào)查法及數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析的方法，圍繞時(shí)間監(jiān)控觀與工作績效這兩個(gè)核心概念，開展了理論

2、分析與假設(shè)、量表的開發(fā)與預(yù)測(cè)試、正式測(cè)試與結(jié)果分析三個(gè)階段的研究。通過對(duì)來自全國13所高校的298個(gè)有效樣本進(jìn)行實(shí)證分析，得出了本研究的結(jié)論。 高校教師時(shí)間監(jiān)控觀由目標(biāo)設(shè)置、計(jì)劃安排、優(yōu)先級(jí)、時(shí)間分配、結(jié)果反饋五個(gè)維度構(gòu)成。本研究以黃希庭等人的《青少年時(shí)間管理傾向量表》為依據(jù)改編而成的《高校教師時(shí)間監(jiān)控觀量表》，具有較好的信度與效度。高校教師時(shí)間監(jiān)控觀會(huì)受到個(gè)體變量的影響。實(shí)證表明，性別、專業(yè)性質(zhì)、所在院校的等級(jí)對(duì)其時(shí)間監(jiān)控觀無

3、明顯影響，年齡、職稱與時(shí)間監(jiān)控觀有微弱的相關(guān)性。探索性因子分析結(jié)果表明，高校教師的工作績效可以概括為關(guān)系績效、科研績效與教學(xué)績效三個(gè)維度。個(gè)人特征對(duì)工作績效各個(gè)維度均有較強(qiáng)的解釋力。高校教師時(shí)間監(jiān)控觀各個(gè)維度和工作績效的各個(gè)維度均呈現(xiàn)顯著的正相關(guān)關(guān)系。 本研究依據(jù)實(shí)證分析結(jié)果，從高校行政部門、高校管理者角度提出了保障高校教師能夠?qū)⒅饕蜁r(shí)間投入到重要的科研、教學(xué)工作中的建議和對(duì)策，從高校教師自身角度提出了有助于高校教師合理分