1、本研究基于高等醫(yī)學(xué)院校教師的職業(yè)特殊性，以高等醫(yī)學(xué)院校教師為被試，通過Rosenberg的自尊量表(SES)、Marlowe-Crowne社會期望量表(MCSD)和張向葵在文化震蕩對心理健康影響的系列研究中編制的心理健康問卷，考察了高等醫(yī)學(xué)院校教師的自尊特點和心理健康狀況。綜合被試在SES和MCSD上的得分情況將被試劃分為安全性高自尊、防御性高自尊和低自尊三種類型，并進一步考察其自尊特點與心理健康的關(guān)系。 結(jié)果發(fā)現(xiàn)：1.高等醫(yī)學(xué)

2、院校教師的社會期望水平顯著高于普通樣本；年齡越大的高等醫(yī)學(xué)院校教師自尊水平與社會期望水平越高；被試的自尊類型不受其性別的影響。2.高等醫(yī)學(xué)院校教師的心理健康水平顯著低于其他成人群體；年齡越大的高等醫(yī)學(xué)院校教師心理健康總體水平越高，在心理健康各因子上的得分也越高；性別不影響高等醫(yī)學(xué)院校教師的心理健康水平。3.高等醫(yī)學(xué)院校教師的自尊水平和社會期望水平越高，其心理健康水平越高；無論在心理健康的總體水平還是各個維度，抑或是各個因子，高自尊教師的