1、全球化背景下各國日益關(guān)注教育公平和教育質(zhì)量，提高教育質(zhì)量、改造薄弱學校和促進教育均衡發(fā)展成為各國的教育戰(zhàn)略計劃之一。1997年英國新工黨政府上臺后把教育置于特別優(yōu)先的位置，以教育帶動其他社會事業(yè)的發(fā)展，遂推出了改進薄弱學校的教育政策。1999年3月英國政府出臺了“城市教育優(yōu)異計劃”，并于9月正式啟動。這是英國政府改造薄弱學校的新舉措，試圖改變英國基礎(chǔ)教育發(fā)展不均衡的現(xiàn)狀。
　　 本文深度探究了英國“城市教育優(yōu)異計劃”的實施背景，

2、通過資料分析對該計劃的主要內(nèi)容進行了歸納，以及計劃的實施情況并且對取得的成效進行分析總結(jié)，最后深入探究該計劃所蘊含的適合我國改進薄弱學校具有參考借鑒意義的經(jīng)驗教訓。
　　 本文分為四個部分：
　　 第一部分主要探究了“城市教育優(yōu)異計劃”的出臺背景。在全球化背景下，促進教育均衡發(fā)展是時代發(fā)展的訴求，布萊爾政府實行“第三條道路”的執(zhí)政理念，以及英國國內(nèi)基礎(chǔ)教育質(zhì)量發(fā)展不均衡的現(xiàn)狀都是提出該計劃的直接動因。
　　 第二

3、部分對“城市教育優(yōu)異計劃”的主要內(nèi)容進行了歸納。包括該計劃的核心理念、行動綱領(lǐng)；該計劃的實施范圍和合作伙伴關(guān)系等進行了詳細闡述，對計劃有個整體把握。
　　 第三部分總結(jié)了“城市教育優(yōu)異計劃”的實施情況和取得的成效，包括各子計劃的具體情況，在學生的成績、學生行為和學校管理等方面產(chǎn)生的效果，選取了五個城市作為案例進行研究。
　　 第四部分闡述了“城市教育優(yōu)異計劃”所蘊涵的對我國改造薄弱學校的啟示，建立薄弱學校的界定標準，政府