1、附件5：分類編號(hào)：——密級(jí)：——單位代碼：—100—65學(xué)號(hào)：Q塹QQ13天滓I幣苊大學(xué)、研究生學(xué)位論文論文題目：揸差墊生生數(shù)堂星維能左數(shù)理途皇塞踐硒究學(xué)生姓名：孫坐申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：亟申請(qǐng)專業(yè)名稱；數(shù)直亟研究方向：堂科教堂：數(shù)堂指導(dǎo)教師姓名：韭直筮專業(yè)技術(shù)職稱：教援提交論文日期：2007生9且摘要數(shù)學(xué)被認(rèn)為是一種可以與自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)并列的學(xué)科。這樣獨(dú)特的性質(zhì)使數(shù)學(xué)在整個(gè)教育中處于特殊地位，而現(xiàn)代社會(huì)被稱為信息時(shí)代，所謂信息時(shí)代，實(shí)際上

2、是指把自然界和人類社會(huì)全方位的數(shù)學(xué)化，以便向計(jì)算機(jī)提供信息，井陵數(shù)學(xué)模型處理信息，向人們提供指導(dǎo)意見(jiàn)，因此缺乏數(shù)學(xué)素質(zhì)就象上世紀(jì)初的丈盲那樣，難以融入社會(huì)。但是數(shù)學(xué)教育的改進(jìn)緩慢，長(zhǎng)期以來(lái)過(guò)多地注重脫離：社會(huì)、脫離文化的形式化數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)應(yīng)試的需要又加劇了訓(xùn)練的機(jī)械性，因此長(zhǎng)期以來(lái)提供給學(xué)生的數(shù)學(xué)教育，嚴(yán)重歪曲了數(shù)學(xué)的形象，成為一種類似于八股文的敲門(mén)磚或者淘汰大批學(xué)生的工具。本文認(rèn)為，數(shù)學(xué)是一種思維活動(dòng)，而不是知識(shí)體系。數(shù)學(xué)內(nèi)容極為豐

3、富，但隨：著思維方式的變化，數(shù)學(xué)知識(shí)一直在不斷重組和發(fā)展。中學(xué)生能夠?qū)W到的也僅是：整個(gè)數(shù)學(xué)中極少的一部分，強(qiáng)化知識(shí)灌輸不可能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，只有精選內(nèi)容突出數(shù)學(xué)思維教育才是教改的方向，這與現(xiàn)代世界各國(guó)的數(shù)學(xué)教育綱領(lǐng)相符，同時(shí)也與我國(guó)課改目標(biāo)相一致。筆者是一名初中數(shù)學(xué)教師。初中階段正是學(xué)生思維習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，對(duì)人的一生的影響非常大。本文對(duì)數(shù)學(xué)教師做了一些問(wèn)卷調(diào)查。事實(shí)表明，目前廣大教師在多年教育傳統(tǒng)影響下，對(duì)數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)教育