1、社會(huì)教育是教育的一個(gè)重要組成部分，但卻一直未受到足夠的重視。近年來(lái)在一些教育史著述中出現(xiàn)了有關(guān)社會(huì)教育研究的成果，但總起來(lái)看，對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期山東根據(jù)地的社會(huì)教育還缺乏系統(tǒng)、全面的研究，更沒有對(duì)社會(huì)教育事業(yè)的發(fā)展與根據(jù)地社會(huì)變遷的互動(dòng)關(guān)系加以系統(tǒng)分析。因此有必要彌補(bǔ)這一缺陷，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)教育的研究和關(guān)注。 受平民教育、鄉(xiāng)村教育等近代社會(huì)教育思潮的影響，中國(guó)共產(chǎn)黨成立后，十分重視工農(nóng)教育工作，在農(nóng)村革命根據(jù)地開展了廣泛的

2、社會(huì)教育運(yùn)動(dòng)。在中共領(lǐng)導(dǎo)下，山東根據(jù)地民主政府以馬列主義為指導(dǎo)，貫徹新民主主義教育的基本原則，根據(jù)戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)的變化和需要，先后頒布制定了《山東省戰(zhàn)時(shí)國(guó)民教育實(shí)施方案》、《徹底實(shí)行教育改革，開展大規(guī)模的群眾文化教育運(yùn)動(dòng)》和《群眾教育工作綱要》等關(guān)于社會(huì)教育的方針政策，采用冬學(xué)運(yùn)動(dòng)、村學(xué)、民校等多種靈活形式廣泛開展了社會(huì)教育運(yùn)動(dòng)。 山東根據(jù)地社會(huì)教育歷經(jīng)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)兩個(gè)時(shí)期，以農(nóng)民社會(huì)教育為重點(diǎn)，根據(jù)農(nóng)民群眾的需要和興趣，與各個(gè)

3、時(shí)期的建軍、建政、反“掃蕩”、大生產(chǎn)、土改、支前等各項(xiàng)中心工作密切結(jié)合，深入細(xì)致地進(jìn)行廣泛的思想動(dòng)員，創(chuàng)造了多種形式的學(xué)習(xí)組織，把農(nóng)民男女老少吸納到社會(huì)教育運(yùn)動(dòng)之中。根據(jù)地社會(huì)教育從自發(fā)到有組織、正規(guī)化，從初步發(fā)展到改革調(diào)整，形成了大規(guī)模群眾教育運(yùn)動(dòng)，發(fā)展之迅速，人數(shù)之廣泛、效果之顯著，在中國(guó)近代教育史上是空前的。社會(huì)教育在動(dòng)員民眾方面取得了很大的成功，根據(jù)地民眾的文化程度和覺悟程度得到普遍提高，民族、民主意識(shí)普遍增強(qiáng)，對(duì)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利