合作學習中教師工作的研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、該文重點論述了關(guān)于學習環(huán)境的設計,因為它是合作學習能否實現(xiàn)的一個關(guān)鍵因素.該文在對學習環(huán)境的構(gòu)成要素做了細致分析的基礎上,總結(jié)出了設計的原則,對每一個功能模塊的組成做了詳細闡述,并結(jié)合作者的實踐經(jīng)驗對設計中應注意的問題做了具體說明.建構(gòu)主義教學理論主張學生要在真實的情境下進行學習,在真實的情境下還原知識的本來面目.教師要設計真實情境下的真實任務,才能使學生學到的知識與實際生活結(jié)合起來.合作學習中,應從何處入手來有效地組織學生開展合作學習

2、,是每個合作學習實踐者都必須首先面對的問題,對這個問題的理解和把握程度如何,直接決定著合作學習的質(zhì)量與效益.所以,這也是我在教學經(jīng)驗的積累與閱讀大量資料的基礎上想著力闡述的問題.合作學習要想實實在在地提高學生的成績,必須同時滿足以下兩個條件:首先,學生們得朝著共同的合作目標努力;其次,要成功地達到這個目標還有賴于所有小組成員都能進行有效地學習.如果光是把學生簡單地分成學習小組,讓他們一起學習,并不足以產(chǎn)生良好的學習效果.只有學生關(guān)心、期

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