1、義務(wù)教育藝術(shù)課程是一門新型綜合性教育課程，是我國2001年基礎(chǔ)教育課程改革的重要成果之一。藝術(shù)課程及教材實驗八年來，為實驗區(qū)藝術(shù)教育注入了新的活力，但也遇到了不少困難，特別是對藝術(shù)教材的編寫與藝術(shù)課程的教育教學(xué)過程爭議不斷。因此，對藝術(shù)教材進(jìn)行全面、深入、系統(tǒng)的研究，對于推動藝術(shù)課程順利實施是十分必要的。然而，與藝術(shù)教材的開創(chuàng)性地位相比，目前對它的研究還比較零散和貧乏。鑒于此，本文選取楊立梅教授主編、教育科學(xué)出版社出版的《藝術(shù)》（一至九

2、年級）教材為主要研究對象，采用問卷調(diào)查與訪談相結(jié)合的方式，綜合運用課程論、教材評價理論、教材教法和教育心理學(xué)等理論，從藝術(shù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教材文本和藝術(shù)課程教材實施三大方面進(jìn)行系統(tǒng)分析和研究。論文首先闡述了二十世紀(jì)以來國內(nèi)外普通中小學(xué)藝術(shù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展概況；然后從藝術(shù)課程的性質(zhì)、教育的基本理念和課程目標(biāo)等方面對《全日制義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》進(jìn)行分析；在此基礎(chǔ)上，對教科版《藝術(shù)》教材的設(shè)計風(fēng)格、編寫體例、呈現(xiàn)方式以及教材的