1、作為一種全新的語文教育理論,主體性語文教育是一個整體系統(tǒng).其課程體系與教學模式的優(yōu)化與設計起著至關(guān)重要的作用.該文根據(jù)現(xiàn)代教育學、心理學理論和語文教育學原理,試圖站在時代的前沿,通過對主體性語文教育的基本概念與本質(zhì)特征、課程體系、教學模式及教學策略等一系列問題做深入而細致的研究、分析和提煉,探索一種符合時代需求、能滿足學生迫切要求、社會各界所企盼的新型語文教育觀和語文課堂教學模式.綜述:論述主體性語文教育的課程體系與教學模式設計的現(xiàn)實意

2、義,即必要性.主要包括實施主體性語文教育是為了適應教育改革,社會與人的全面發(fā)展和語文教育深化改革三方面的迫切要求.正文分四個部分全面論述了主體性語文教育的課程體系與教學模式的構(gòu)建與設計,這是主體性語文教育實施的理論基礎(chǔ)和現(xiàn)實依據(jù).第一部分,從界定主體性語文教育的概念內(nèi)涵入手,談主體性語文教育的基本概念、本質(zhì)特征以及主體性語文教育對培養(yǎng)學生的主體性所具有的重要作用.第二部分,分析主體性語文教育的課程體系,并以現(xiàn)代教育理論為指針,闡述主體性