1、我國當前基礎教育課程改革的重要目標之一，就是培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，使學生學會學習。因此，在高中化學教學中加強學生的元認知能力具有十分重要的現實意義。本文共分為六部分。第一部分為引言，回顧了國外元認知理論的研究成果，并描述了我國己經起步的元認知理論研究形勢，提出本課題要研究的主要內容和本課題研究的理論意義與實踐價值。第二部分重點介紹了元認知理論中的主要內容——元認知的概念、結構和元學習，并對中學生進行元認知能力培養(yǎng)的可行性進行了闡述，

2、還簡要介紹了教學中與培養(yǎng)學生元認知能力密切有關的智力三維理論、PASS智力理論和思維結構理論，它們是學生元認知能力培養(yǎng)的理論基礎。第三部分簡要介紹了化學學習能力，闡述了元認知在化學學習能力形成和發(fā)展中的作用。第四、第五部分是本文的實踐部分。目前元認知理論在高中化學教學中的應用與研究較少，針對這一現狀，論文的第四部分就培養(yǎng)學生元認知能力方面提出了七點教學策略，并結合教學實例進行了闡述。本文在第五部分重點討論了如何在高中化學教學中培養(yǎng)學生元