1、批判與教學(xué)的關(guān)系取決于批判與教育的關(guān)系。批判是教育的一種形態(tài)，也是課程研究的重要領(lǐng)域和教師的一種重要素質(zhì)。就目前的研究實(shí)際而言，許多研究者都認(rèn)識(shí)到了批判在教育、教學(xué)中的重要性，但只是一些較為零散的看法，對(duì)什么是批判性教學(xué)并沒(méi)有明確的表達(dá)，對(duì)其結(jié)構(gòu)、實(shí)施條件的研究也鮮為少見(jiàn)，因而不能對(duì)教學(xué)實(shí)踐起到較好的指導(dǎo)作用。本論文主要在于澄清什么是批判性教學(xué)，在此基礎(chǔ)上分析批判性教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)、意義與功能，探尋實(shí)施批判性教學(xué)的條件。 文章從批

2、判性教學(xué)的理論背景，包括批判性教育理論、課程理論、教師理論以及異化教學(xué)出發(fā)，揭示批判性教學(xué)的含義和特點(diǎn)，達(dá)到對(duì)批判性教學(xué)較為本真的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，以教學(xué)結(jié)構(gòu)為工具研究批判性教學(xué)的結(jié)構(gòu)，包括批判對(duì)象，即批判教學(xué)中的什么；批判者，即由誰(shuí)來(lái)批判；批判工具，即用什么來(lái)批判：批判模式，即怎樣批判。關(guān)于批判性教學(xué)的價(jià)值問(wèn)題，以批判性教學(xué)的特點(diǎn)為切入點(diǎn)，將其與傳統(tǒng)教學(xué)、革新教學(xué)現(xiàn)實(shí)聯(lián)系其中，試圖表現(xiàn)其在揭示教學(xué)真相、解除教學(xué)遮蔽和增強(qiáng)批判力方面的意

3、義與功能。對(duì)于批判性教學(xué)的實(shí)施條件，從教學(xué)觀念、教學(xué)資源以及教學(xué)主體的批判熱情、批判能力等方面展開(kāi)討論。 批判性教學(xué)是以解放興趣為取向的教學(xué)形態(tài)，它關(guān)心教學(xué)中師生作為人的存在價(jià)值，并以此為基點(diǎn)批判教學(xué)的異化，對(duì)教學(xué)進(jìn)行去蔽與解蔽，使教學(xué)回歸本真和使師生獲得解放。批判性教學(xué)具有合理性、社會(huì)性、去蔽性和真實(shí)性特點(diǎn)。作為一種教學(xué)形態(tài)當(dāng)然有其自身模式，批判性教學(xué)一般采取對(duì)話的方式，以提問(wèn)為方法圍繞主題多角度、分階段認(rèn)識(shí)事物，探尋問(wèn)題的答