1、中等職業(yè)教育作為我國(guó)職業(yè)教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)和輸送有一定知識(shí)和技能的、具有較高素質(zhì)的勞動(dòng)者的重任。因此作為國(guó)家寶貴的人才資源的當(dāng)代中職生的人格狀況，直接決定了未來(lái)國(guó)家和民族整體人格素質(zhì)。培育中職生和諧人格，既是中職生自身全面發(fā)展、成長(zhǎng)成才的需要，也是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的必然要求。改革開(kāi)放以來(lái)，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和社會(huì)發(fā)展，中職生所面臨的社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境日益復(fù)雜多變，來(lái)自學(xué)習(xí)、就業(yè)、人際關(guān)系等方面

2、的壓力越來(lái)越大，影響中職生人格發(fā)展的負(fù)面因素越來(lái)越多，使中職生的人格發(fā)展存在著許多不和諧的問(wèn)題。
　　 人格的和諧發(fā)展離不開(kāi)教育，而閱讀教學(xué)是重要的教育方式。中職語(yǔ)文有著豐富的和諧人格教育素材，有著得天獨(dú)厚地建構(gòu)學(xué)生和諧人格的因素。尤其是占閱讀大比重的文學(xué)經(jīng)典閱讀教育面對(duì)前所未有的歷史性挑戰(zhàn)，勇敢地承擔(dān)起了傳承優(yōu)秀文化、建構(gòu)學(xué)生人格、培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)的人文教育重任，將人類優(yōu)秀文化成果通過(guò)知識(shí)傳授、環(huán)境熏陶等教育過(guò)程，內(nèi)化為人的相對(duì)穩(wěn)

3、定的修養(yǎng)和人格，對(duì)中職生和諧人格的建構(gòu)意義重大。
　　 本文即著眼于此，通過(guò)探究在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中文學(xué)經(jīng)典閱讀對(duì)中職生和諧人格建構(gòu)的意義和作法，為中職生的和諧人格建構(gòu)提供一些途徑和方法。同時(shí)為文學(xué)經(jīng)典閱讀教學(xué)實(shí)踐解決一些理論層面的問(wèn)題。
　　 論文引言部分，闡明選題的意義。正文共分四個(gè)部分：
　　 第一部分：中職生和諧人格的內(nèi)涵。主要論述和諧人格的特征，初步分析中職生和諧人格的主要內(nèi)涵。
　　 第二部分：中