1、為了適應時代要求和國家發(fā)展需要，我國進行了新一輪的英語課程改革。培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，促進學生的全面發(fā)展，是此次課程改革的總體目標。要實現課程目標，就必須優(yōu)化英語教學，實現英語有效教學。在英語由學科走向課程的過程中，教育目標開始變得多元化，更為理性地對教學實踐中有效教學的問題進行探討是對于英語教學一種積極的反思。 本文主要采用文獻分析、理論探索和案例分析相結合的方式，以最新的英語課程理念為指導，以英語教學理論為基礎，依據國

2、內外關于有效教學的研究成果，結合新課程實際教學案例，探討新課程背景下中學英語有效教學的策略。 論文共分為三個部分。第一部分主要分析在新課程背景下對英語進行有效教學研究的必要性，在分析和整理國內外有效教學理論發(fā)展現狀的基礎上，提出了對英語課程進行有效教學策略研究的重要意義。 第二部分對新課程背景下中學英語有效教學理論進行了相關探討，分析了有效教學的內涵和影響因素，并提出了有效教學的核心觀念——“學習中心論”。 第三