1、情感是人類所特有的一種心理現(xiàn)象，情感的健康發(fā)展離不開教育。情感教育作為教育過程中不可或缺的一部分，能夠使學生在身心愉快中接受教育，從而提高教育的有效性。當前，對于情感教育的研究很多，但是對于運用情感教育進行大學生思想政治教育的研究還相對較少。長期以來，人們對大學生的思想政治教育過多的強調(diào)其理性的一面而忽略了感性的一面。大學生是一個接受能力強、年輕富有激情的群體，因此，如果能將情感教育引入大學生思想政治教育，把握大學生情感教育的規(guī)律，將極

2、大的提高大學生思想政治教育工作的實效性，增加大學生對思想政治教育的接受度是本文試圖探討的問題。
　　 本文共分為三大部分：
　　 第一部分，對情感教育進行界定，介紹情感教育的內(nèi)涵與特征，明確當代情感教育是現(xiàn)實性與超越性的統(tǒng)一、適應性與主體性的統(tǒng)一、人文科學性與自然科學性的統(tǒng)一。分析運用情感教育進行大學生思想政治教育的現(xiàn)實意義，人的情感發(fā)展與教育之間有著密不可分的關系，情感教育有利于激發(fā)學生學習的源動力，有利于彌補當代高等

3、教育人文關懷的缺失，有利于大學生的美育培養(yǎng)，有利于加強教育者與被教育者之間的互動。然后總結(jié)大學生思想政治教育中情感教育的作用。
　　 第二部分，總結(jié)思想政治教育引入情感教育取得的成果，主要包括提升了高校思想政治理論課教學效果，提高了大學生的思想政治認知水平和情感素養(yǎng)，引導學生欣賞美、感受美、培養(yǎng)學生的高尚情感以及促進了良好的師生關系的建立。同時思想政治教育引入情感教育也面臨著一系列的問題，如傳統(tǒng)的思想政治教育模式忽視大學生情感接