1、當代中國大學生的道德教育還存在著不盡如人意之處，如教育內(nèi)容時代性不足，教育機制還有一定的缺陷，教育方法上忽視道德踐履等等，這種狀況嚴重影響了道德教育的效果，不利于大學生的德性養(yǎng)成。改變這種現(xiàn)狀是一項需要多途徑、多方面共同努力的過程，從傳統(tǒng)道德教育的優(yōu)秀成果中吸取營養(yǎng)，并和現(xiàn)代道德教育相結(jié)合，是改善當代中國大學生道德教育現(xiàn)狀，提高教育效果的重要途徑之一。
　　 中國傳統(tǒng)道德文化博大精深，源遠流長，不斷地影響著人們的生存發(fā)展和精神風

2、貌。而道德教育作為中國傳統(tǒng)文化的核心內(nèi)容，主要起源于先秦時期，以儒家倫理道德思想為主體，融合了道、法、佛等各家思想，經(jīng)過“三教合一”后，逐漸形成了相對成熟和完備的道德價值體系。道德教育以傳統(tǒng)美德為核心內(nèi)容，是中國古代道德文明的精華。傳統(tǒng)道德教育不僅有利于改善大學生知識結(jié)構，提升高校大學生的綜合素質(zhì)，對于我國高校教育的發(fā)展與創(chuàng)新也有一定的促進作用，更加有利于弘揚和培育民族精神。有效地繼承與發(fā)展中國傳統(tǒng)道德文化對加強大學生思想政治教育，對思

3、想教育工作者改進思想政治工作，具有很重要的實踐意義。
　　 本文首先理清中國傳統(tǒng)道德教育的嬗變歷程，掌握中國傳統(tǒng)道德教育的發(fā)展脈絡，進一步認識和了解中國傳統(tǒng)道德教育的中心內(nèi)容、方法和特點；其次，分析了當代中國大學生道德教育的總體現(xiàn)狀，包括內(nèi)容設置、教學隊伍、優(yōu)勢與不足及其原因(在本部分中，適當?shù)夭捎昧苏{(diào)查問卷的方式)；在文章的第三部分，分析了傳統(tǒng)道德教育(主要是儒家道德教育)在內(nèi)容和方法上給當代中國大學生道德教育提供的借鑒和啟示