高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生多元智能的探索.pdf_第1頁(yè)
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1、多元智能理論是20世紀(jì)90年代以來西方最有影響力的教育心理學(xué)理論之一。本文在分析該理論并借鑒其思想內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，對(duì)如何在高中物理課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的多元智能，做出了一些探索。針對(duì)高中物理教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，探索了以下幾種教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)用物理用語來表述物理問題的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的語言智能；對(duì)學(xué)生進(jìn)行“邏輯推理”和“數(shù)學(xué)方法”巧解物理題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯智能；設(shè)計(jì)“師生合作實(shí)驗(yàn)”和“家庭小實(shí)驗(yàn)”培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)智能：教學(xué)中開展“小

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