1、隨著課程改革的不斷深入以及根據(jù)2009年新修訂的中職英語教學(xué)大綱的要求,中職英語教學(xué)的目標(biāo)不僅要培養(yǎng)學(xué)生職場英語的語言應(yīng)用能力,還要幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高自主學(xué)習(xí)能力。而元認知是當(dāng)代認知心理學(xué)中的一個重要概念,元認知策略是學(xué)習(xí)策略的一種,受到了諸多專家和學(xué)者的關(guān)注。國內(nèi)外研究表明,學(xué)習(xí)策略可以通過培訓(xùn)來提高。筆者通過對中職生英語學(xué)習(xí)情況進行調(diào)查,分析影響中職生自主學(xué)習(xí)的因素,并依據(jù)調(diào)查結(jié)果制訂元認知策略培訓(xùn)方案,

2、從兩個角度(包括宏觀的培訓(xùn)內(nèi)容和微觀的培訓(xùn)方法)對學(xué)生進行元認知策略的培訓(xùn)。
　　 本文采用的數(shù)據(jù)收集方式有學(xué)生問卷調(diào)查、訪談、測試,通過數(shù)據(jù)分析和結(jié)果比較,本研究試圖回答以下問題:(1)中職生元認知策略使用現(xiàn)狀和自主學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀如何?(2)如何對中職生進行元認知策略培訓(xùn)?(3)元認知策略培訓(xùn)能否提高中職生元認知策略的使用水平和自主學(xué)習(xí)能力?實驗結(jié)果證明,對中職生進行元認知策略的培訓(xùn),能夠提高課堂教學(xué)效果和學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能