1、教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展經(jīng)歷了一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程，各位專(zhuān)家、學(xué)者對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展作了積極的探討和研究，各國(guó)政府對(duì)于促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展也做出了不懈的努力。在我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的今天，提高我國(guó)的教師專(zhuān)業(yè)化水平的呼聲越來(lái)越高，不同的學(xué)校也積極采取不同的方法來(lái)促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。 本文依托教育學(xué)、心理學(xué)和管理學(xué)等學(xué)科的相關(guān)理論，對(duì)以人本管理促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展這一課題作了初步探討。本文主要采取文獻(xiàn)法、教育調(diào)查法、訪談法等，在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的階段和教師專(zhuān)

2、業(yè)發(fā)展所面臨的挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)人本管理理念、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律研究，并對(duì)人本管理促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的合理性進(jìn)行辨析，分析了人本管理促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的作用，指出入本管理是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本原則，同時(shí)對(duì)人本管理促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的路徑進(jìn)行了初步的探求，為當(dāng)前教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提供一些依據(jù)。 全文共分為四個(gè)部分： 第一部分，問(wèn)題提出：教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展之“惑”。首先對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的階段進(jìn)行研究，分析教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的

3、內(nèi)在規(guī)律，指出目前教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展所面臨的挑戰(zhàn)和存在的問(wèn)題。 第二部分，人本管理促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的合理性辨析。在研究了人本管理的理念和實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)上，比較學(xué)校管理和企業(yè)管理之間的差異，提出學(xué)校更需要人本管理，并進(jìn)一步研究了人本管理促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的合理性和作用。 第三部分，人本管理促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀分析。分析了我國(guó)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，指出目前人本管理促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展在研究和實(shí)踐方面存在的問(wèn)題。 第四部分，人本管理：