1、陜西師范大學碩士學位論文影響教師專業(yè)發(fā)展的因素分析——兼論促進教師專業(yè)發(fā)展的策略姓名：郝敏寧申請學位級別：碩士專業(yè)：課程與教學論指導教師：南紀穩(wěn)20070501第三部分：影響教師專業(yè)發(fā)展的因素分析。通過自己的調查并參考其他學者的部分研究資料，分析了當前教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和影響教師專業(yè)發(fā)展的因素。教師的影響因素可以分為內部影響因素和外部影響因素兩個方面：教師內部因素表現(xiàn)為教師狹隘的功利主義教育觀；自我專業(yè)不自信，自我效能感低；教師對專業(yè)發(fā)展

2、的認識和理解。教師外部因素表現(xiàn)為：教師教育體制的落后；教師管理的集權制：教師評價的驅利性；教師專業(yè)發(fā)展理論與組織的不成熟：教師文化的封閉性；功利主義價值觀的影響。第四部分：促進教師專業(yè)發(fā)展的策略研究。分析了教師自我專業(yè)發(fā)展途徑及其外部影響因素的促進策略。教師自我發(fā)展策略主要從教師自我專業(yè)發(fā)展觀念的轉變，教師自我實踐努力兩個層面進行。外部促進策略主要有以下方面：教師教育的整體化、個性化、實踐性；教師管理的民主性；教師評價的發(fā)展性；教師文化