1、教育是一個復(fù)雜的系統(tǒng)，教師在這個復(fù)雜系統(tǒng)中，自身的專業(yè)發(fā)展也就深受整體系統(tǒng)的影響。教師專業(yè)發(fā)展不是教師個體的事情，而是與教育系統(tǒng)緊密聯(lián)系的，尤其與教師身處的微觀環(huán)境-學(xué)校密不可分。學(xué)校理應(yīng)是教師獲得專業(yè)發(fā)展的最佳場所，為教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，而現(xiàn)實中的學(xué)校組織在諸多方面都與教師的專業(yè)發(fā)展不相適應(yīng)，教師專業(yè)發(fā)展面臨著來自學(xué)校的許多困難和障礙。
　　 發(fā)展型組織作為一種新的組織形式，傳達了這樣一種理念：組織目標(biāo)的實現(xiàn)與組織成

2、員的發(fā)展密不可分，組織存活并發(fā)展壯大的最佳途徑是確保每位成員都能獲得持續(xù)的進步和發(fā)展，組織要創(chuàng)造條件鼓勵和幫助員工的個人成長，這些條件包括領(lǐng)導(dǎo)模式、組織結(jié)構(gòu)、組織管理實踐以及組織文化給予的相應(yīng)支持。如何將現(xiàn)有學(xué)校組織中存在的對教師專業(yè)發(fā)展的不利因素轉(zhuǎn)變?yōu)橛欣蛩兀⒁园l(fā)展型組織理念為依托，在學(xué)校中構(gòu)建促進教師專業(yè)發(fā)展的策略，是本文研究的重點。
　　 了解教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，探究學(xué)校中影響教師專業(yè)發(fā)展的因素是本研究的前提和依據(jù)。本研