1、對新課程背景下語文課堂教學(xué)理想境界的追求，是廣大語文教師共同關(guān)注的課題。課堂教學(xué)作為一個開放的行為系統(tǒng)，應(yīng)該立足教育的本質(zhì)，從系統(tǒng)的角度予以整體的審視與把握。語文課堂教學(xué)的生態(tài)學(xué)研究應(yīng)運而生。
　　 本研究一方面將語文課堂作為一個開放的生態(tài)系統(tǒng)來考察，把教師、學(xué)生、文本等要素看作課堂教學(xué)這個特殊系統(tǒng)中相互作用的因子：另一方面還把“生態(tài)”作為一種理想境界來追求，從教學(xué)環(huán)境、教學(xué)因素、教學(xué)過程等方面來煥發(fā)師生的生命活力。
　　

2、 全文共分四個部分：
　　 第一部分：語文生態(tài)課堂的理論基礎(chǔ)和現(xiàn)實需要。這一部分先介紹了語文生態(tài)課堂的理論基礎(chǔ)，然后闡述了語文生態(tài)課堂的基本內(nèi)涵，最后闡明了它建立的必要性。
　　 第二部分：語文生態(tài)課堂的教學(xué)形態(tài)。語文生態(tài)課堂教學(xué)就是要實現(xiàn)教學(xué)環(huán)境的生態(tài)化、教學(xué)因素的生命化、教學(xué)過程的互動化、教學(xué)評價人本化。
　　 第三部分：語文生態(tài)課堂的教學(xué)策略。為實現(xiàn)語文生態(tài)教學(xué)的目標(biāo)，筆者從這幾個方面提出了相應(yīng)的實施策略