1、東西方文明史表明，道德教育歷來為統(tǒng)治階級(jí)所重視，為思想家、教育家們所關(guān)注。我國(guó)在進(jìn)入改革開放以后，特別是隨著經(jīng)濟(jì)全球化、信息革命浪潮的掀起，社會(huì)環(huán)境發(fā)生巨變，當(dāng)代大學(xué)生的道德觀念也發(fā)生了深刻的變化。他們?cè)趯で筮M(jìn)步的同時(shí)也正在失去一些不該喪失的優(yōu)秀品質(zhì)，這種道德滑坡不僅導(dǎo)致大學(xué)生在觀念上、認(rèn)知上出現(xiàn)許多偏差，甚至走入誤區(qū)。 通過以問卷調(diào)查形式，對(duì)武漢地區(qū)部分高校大學(xué)生進(jìn)行有關(guān)調(diào)查。并將調(diào)研結(jié)果匯總，與國(guó)內(nèi)有關(guān)學(xué)者專家的同類調(diào)研進(jìn)行

2、比對(duì)，較為全面客觀、準(zhǔn)確地把握當(dāng)代大學(xué)生的思想道德狀況，并對(duì)其作出實(shí)事求是的判斷。從社會(huì)、學(xué)校、家庭三方面分析研究影響大學(xué)生道德的各種因素，進(jìn)一步探求加強(qiáng)大學(xué)生道德教育行之有效的方法，提出加強(qiáng)促進(jìn)大學(xué)生道德建設(shè)的積極對(duì)策：首先加強(qiáng)社會(huì)道德環(huán)境德建設(shè)，對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型期道德教育價(jià)值取向進(jìn)行重新審視，健全法制，加強(qiáng)道德輿論評(píng)判；其次提高學(xué)校德育工作的實(shí)效性，科學(xué)設(shè)計(jì)德育內(nèi)容，改進(jìn)德育方法，優(yōu)化德育過程，建設(shè)學(xué)校德育工作隊(duì)伍；第三重視家庭道德教育，