1、吸引教育既是一種理論,更是一種看待人與教育活動之間關系的觀念,其實踐意義表現(xiàn)為:現(xiàn)代教育的民主化趨向、師生交往的情緒吸引、自我意識的積極構(gòu)建,以使教育過程為學生潛能的實現(xiàn)提供有效的激勵機制,進而展示出充滿希望的教育前景.吸引教育作為政治課教學中的重要方法,得到了相關理論的支持.它以"行為動機的人本主義"的方式理解學生的行為,把"人都是自己有意識的代理人"作為教育的出發(fā)點;它把"自我觀念"看作導引學生的一種"調(diào)節(jié)變量",真正從行為者而不是

2、觀察者的視角來解釋學生的學習過程;它還基于民主化的實踐,以實現(xiàn)師生之間相互理解、求同存異的目的.吸引教育所體現(xiàn)的基本原則構(gòu)成了完整的觀念體系:人是有能力、有價值和負責任的,并應該被相應地對待;教育應該是教育者與被教育者之間合作、配合的過程;在所有人類可努力并實現(xiàn)其目標的領域中,人都具有未開發(fā)的潛能;人的潛能能夠因特別設計的教育場所、教育政策、教育程序、教育手段,以及有目的的教育吸引者而得到最佳的實現(xiàn).在思想政治課教學中實施吸引教育,是以

3、信任的行為模式吸引學生參與教育教學的過程,即以教師人格的魅力和豐富的教學內(nèi)容獲得學生的信任;是以尊重的方式吸引學生參與教育教學的過程,即通過尊重學生的人格和自尊心,促進學生個性更快、更好地發(fā)展;是以先進的多媒體教學手段吸引學生參與教育教學的過程,即化抽象為形象,增強教學過程的趣味性和可信性;是以明確的目標吸引學生參與教育教學過程,即通過增加和設計教學難度,誘發(fā)學生在深入思考后作出正確答案的喜悅心和成就感,進一步激發(fā)和發(fā)掘?qū)W生的學習興趣和