1、本文首先對大學(xué)生生命對待問題作了理論上的解讀，對生命對待這個新的概念作了哲學(xué)上解釋與探索。進(jìn)而對我國大學(xué)生的生命對待問題偏差進(jìn)行了細(xì)致的闡述，并對其原因進(jìn)行了多角度、多維度的探究，在此基礎(chǔ)上提出了解決我國大學(xué)生生命對待問題的可行性策略。
　　 本文一共分為五個部分，結(jié)構(gòu)如下：
　　 引言部分詳細(xì)說明了本論文的問題緣起、研究意義、研究主題及研究方法等問題。
　　 第一章闡述了生命對待的本體理論。首先界定了生命對待的

2、含義及其包含的隱性因素，同時也闡述了古今中外名人的生命對待思想，最后此基礎(chǔ)上論述了筆者心中的生命對待標(biāo)準(zhǔn)。
　　 第二章從我國大學(xué)生對待生命的行為、認(rèn)識及情感三個維度詳盡地分析了當(dāng)前我國大學(xué)生生命對待存在的偏差。
　　 第三章從社會、家庭、學(xué)校教育及個人四個方面分析了我國大學(xué)生生命對待問題出現(xiàn)偏差的原因。其中家庭的因素包括人際氛圍、家長素質(zhì)、遺傳因素；社會的因素包括媒體失范、網(wǎng)絡(luò)游戲、社會的人際關(guān)系；學(xué)校的因素包括生命教

3、育缺失、教育者的自身素質(zhì)與學(xué)校文化的影響；個人的因素包括個性特征、自我價值感等方面，這些因素共同影響著我國大學(xué)生的生命對待。
　　 第四章從學(xué)校、社會、家庭及個人四大方面提出了解決我國大學(xué)生生命對待問題的策略。學(xué)校教育對策主要是設(shè)置專門選修課程、學(xué)科滲透科學(xué)的生命觀念、設(shè)計系列主題活動加強(qiáng)生命對待教育；社會教育策略則是從規(guī)范大眾傳媒及整頓社會產(chǎn)品兩方面入手，進(jìn)而做到對大學(xué)生生命對待的積極的、正面的影響；家庭教育對策分為提高家長自