1、　　本文以中學(xué)生為研究對(duì)象，運(yùn)用青少年心理學(xué)、教育心理學(xué)、教育學(xué)、德育論等學(xué)科的理論，以網(wǎng)絡(luò)存在的虛擬性、信息的全球性、操作的交互性、傳播的快捷性、交流的開放性，管理的自治性特征為基點(diǎn)，分析了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生社會(huì)化和個(gè)性化發(fā)展的影響，并分別從正反兩方面進(jìn)行了探討?！　【W(wǎng)絡(luò)自它產(chǎn)生之日起，就是一把雙刃劍。它既豐富了中學(xué)生的現(xiàn)代觀念，加速了中學(xué)生的社會(huì)化進(jìn)程，又導(dǎo)致了他們價(jià)值取向的迷惘和真實(shí)的社會(huì)化不足。它既滿足了中學(xué)生的諸多需要

2、，加速了中學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，又導(dǎo)致了“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”等心理疾病的出現(xiàn)和道德失范行為的增加。目前人們對(duì)中學(xué)生上網(wǎng)的認(rèn)識(shí)往往是弊大于利，這是不客觀的，因?yàn)榫途W(wǎng)絡(luò)本身而言，是無所謂善惡美丑的，關(guān)鍵在于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的主體是否得到正確的引導(dǎo)。為了適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的要求，充分利用網(wǎng)絡(luò)帶來的積極因素，克服網(wǎng)絡(luò)帶來的消極因素，學(xué)校應(yīng)從提高網(wǎng)絡(luò)教育者的素養(yǎng)、建立課堂網(wǎng)絡(luò)道德教育機(jī)制、加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和關(guān)注社會(huì)大環(huán)境等方面入手，提出合理的德育對(duì)策，使網(wǎng)絡(luò)真正成為學(xué)校