1、自主學習是當今教育研究的一個重要課題，是實現(xiàn)學生自主發(fā)展、終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學生的自主學習能力是新課程改革的重要目標之一。新課程改革以來，有關(guān)自主學習方式及其自主學習能力的培養(yǎng)問題，廣大教育工作者進行了大膽的探索和研究，已經(jīng)得出了大量有價值的結(jié)論。這些結(jié)論為我們一線教師在教學中實施自主學習，培養(yǎng)學生自主學習的能力，提供了借鑒和理論指導。 但是學者們自主學習的研究大都是停留在理論的層面，對于課內(nèi)外實踐這一塊還是瓶頸，尤其是自主學

2、習在農(nóng)村初中數(shù)學學習中的運用基本上是空白。這就形成一種無奈的局面：我們高舉、大喊著自主學習的口號，也在進行著自主學習的研討，但在課堂上仍然是“濤聲依舊”，這種現(xiàn)象不能不引起我們的思考。 基于以上的思考，結(jié)合本人多年來從教農(nóng)村初中數(shù)學，激發(fā)了本人對農(nóng)村初中數(shù)學自主學習的相關(guān)研究。本論文就是置身在國內(nèi)外自主學習的理論和課程改革的大背景之下，立足于農(nóng)村初中數(shù)學學習，試圖通過對農(nóng)村初中生數(shù)學自主學習現(xiàn)狀的調(diào)查，探索總結(jié)出在農(nóng)村初中數(shù)學學

3、習中如何實施自主學習的策略，來指導教學實踐，培養(yǎng)具有自主性、創(chuàng)新性、創(chuàng)造性的人才。 全文共分五個部分：第一部分闡述了課題提出的背景及國內(nèi)外研究自主學習的歷史現(xiàn)狀；第二部分概述了自主學習的含義、特征、依據(jù)及其與合作學習、研究性學習的關(guān)系；第三部分結(jié)合問卷調(diào)查分析了當前農(nóng)村初中學生數(shù)學自主學習的現(xiàn)狀，為下一部分策略的探討和研究埋下伏筆；第四部分在問卷的基礎(chǔ)上結(jié)合本人多年的教學經(jīng)驗提出了自主學習的“想學”、“會學”、“善學”、“樂學”