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1、V!4895?!诸愄?hào)一UDC一學(xué)位論文密級(jí)_編號(hào)一論如何種用設(shè)錯(cuò)提高高中生英語(yǔ)寫(xiě)作能力11i’c11‰?yún)f(xié)峨旨rotcbr愀imtol嘟吶盹Ii小卅沌i唱脅ilityof:Chir麟翱ior銣加宙凱指導(dǎo)教師姑名:孛勇高教授江西師范大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院申請(qǐng)學(xué)位縫剮;碩士專業(yè)名稱:教育碩士英語(yǔ)論文提交日魏;2005年9月霉辯日期:20|05年11月日學(xué)位授予單位和囂期:汪西師范大學(xué)2005年月日答辯委員套主席:一、_一一評(píng)閱人:二OO五年九月Ab
2、stractBasedonthetheoriesofSecondLanguageAcquisition,F(xiàn)unctionalLinguisticsPsychoHnbmisfics,ErrorAnalysisandEnglishWritingthisthesisintendstousetheframeworkofErrorAnalysistolookintotheinsi鰒tsoflinguisticsfeaturesoflealiler
3、errorsinEnglishwriting,especiallywritingofmiddleschoolstudents’andfurthertoputforwardsomenewapproachestothetreatmentoferrorsandtheteachingofwritingintheELTinChineseschools,espechllymiddleschoolsAndduringtheteachingofwrit
4、ing,theauthorwillputforwardandanalyzetheerrorsfoundinstudentswritingtoimprovestudents’competenceofwritingLearnererrorsareabsolutelynecessaryintheperiodofsecondlanguageacquisitionLearnerscallmakeerrorsinboththecomprehensi
5、onlevelandtheproductionlevelofthetargetlanguageContrastiveAnalysiswasoncecriticizedanddenouncedbythelinguistsandthelinguistsheldanegativeattitudetotheleas#ererrorsTheythoughtthatthelearnersmustn’tmakesucherrorsandtheyins
6、istedthattheseelTOrSshouldbecorrectedHoweverstudyisaprocessLearners’errorswillshowthedistancebetweeninterlanguageandthetargetlanguage,namelysocallederrorsThroughanalyzingthelearnererrorswemaylearnaboutthewholeCOUISedurin
7、gwhichthelearnerslearnforeignlanguagesThethesisalsolinkstheresultofthoseerroranalyseswiththepracticeoftheEnglishteachinginmiddleschoolsandaimsatusingerroranalysistoimprovethemiddleschoolstudents’competencecfEnglishwritin
8、gandprovidetheteacherswithproperattitude。ThethesisconsistsofthefollowingfivechaptersChapterIisanintroductionofthebackgroundofErrorAnalysisanditsnecessityandsignificanceChapterIIisagteraturereviewoferrorstudiesDifferentap
9、proachesandparadigmsinthestudyoflearnererrorsareprovidedrespectivelyFromcontrastlveanalysistoerroranalysis,andfromtransferanalysistointerlanguage,differ一’lEtheoriesputdifferentemphasisonthestudyoferrorsFinallythischapter
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