1、目前擇校在我國是基礎教育階段的熱點問題，也是引人注目的社會問題。國家多次下達文件禁止擇校，但是擇校之風愈演愈烈，社會各界對此反映很強烈。而在美國，擇校已有多年的歷史，也積累了豐富的經(jīng)驗，并在政府的鼓勵與支持下形成學校選擇制度，對美國基礎教育改革和發(fā)展起到了重要指導作用。 本論文選取美國為研究對象國，試圖通過對美國中小學擇校制度的深入研究與考察，并將我國學校選擇與其進行深入比較，尤其集中對中美兩國的學校選擇機制進行比較研究，從中得

2、出可借鑒部分，以期對我國基礎教育特別是義務教育階段擇校問題的解決有所啟發(fā)和幫助。 本論文共包括以下六個部分： 引言；第一章中美兩國學校選擇的發(fā)展歷程；第二章中美兩國學校選擇理念比較；第三章中美兩國學校選擇機制比較；第四章中美兩國學校選擇的效果；結(jié)束語。 引言：主要闡述本論文選題意義和研究方法，并對論文中的重要概念進行界定。 第一章主要介紹了中美兩國學校選擇制度的發(fā)展歷程。擇校在美國己有百年歷史，經(jīng)歷了萌芽

3、期、成長期和發(fā)展期等三個階段，并最終形成擇校制度；擇校在中國發(fā)展歷史比較短暫，被認為是一種教育現(xiàn)象。 第二章主要對中美兩國學校選擇理念進行深層探析，指出兩國對教育機會均等理念的探索對擇校產(chǎn)生的深遠影響，不同的是美國擇校運動主要是在教育市場化思想的推動下進行的，而中國家長擇校的理念基礎是由傳統(tǒng)文化中儒家科舉意識與現(xiàn)代唯學歷價值觀共同構(gòu)成的。 第三章主要是對中美兩國學校選擇機制進行比較分析。本章分析了兩國擇校的成因，并對擇校